Inteligencias múltiples en los niños

• Autor: Jocope Salvador, Francisca
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de Tumbes
• Repositorio: UNTUMBES-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.untumbes.edu.pe:20.500.12874/710
• Enlace del recurso: http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/UNITUMBES/710
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencias multiples; inicial; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo pretende “profundizar en la teoría de Las Inteligencias Múltiples” [en los niños]. (…) Para ello primero se deben revisar las diferentes teorías y autores que han hablado sobre la inteligencia, hasta llegar al concepto de las inteligencias múltiples” (Gonzáles, 2014, p. 5) y como es que es descubierta, desarrollada y manejada por los niños. “No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades, no todos aprendemos de la misma manera” (Gardner, 1994, como se citó en Gonzáles, 2014, p. 5) y esta debe ser la base para que la escuela construya una educación centrada [en los niños]. Y desde esa nueva concepción de la inteligencia, proponemos dichas pautas para trasladar dichas teorías a la educación”. (Gonzáles, 2014, p. 5). “Tras ello se reflexiona sobre las implicaciones educativas de trabajar en base a la teoría de las Inteligencias Múltiples, así como se abordan los retos que supone. Por último, se extraen unas conclusiones generales y una valoración del aprendizaje y del proceso de elaboración que ha supuesto la realización de este trabajo”. (Gonzáles, 2014, p. 5)