Niveles de escritura en estudiantes del primer grado de la institución educativa N° 18125 Cocochó, Amazonas, 2024

Descripción del Articulo

La investigación denominada Niveles de escritura en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N°18125 Cocochó, Amazonas, 2024., es una investigación de tipo básica, cuyo diseño utilizado es el descriptivo simple con enfoque cuantitativo, cuyo objetivo fue identificar los niveles de es...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fonseca Rodriguez, Faustina
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas
Repositorio:UNTRM-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.untrm.edu.pe:20.500.14077/4812
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Niveles de escritura
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description La investigación denominada Niveles de escritura en estudiantes del primer grado de la Institución Educativa N°18125 Cocochó, Amazonas, 2024., es una investigación de tipo básica, cuyo diseño utilizado es el descriptivo simple con enfoque cuantitativo, cuyo objetivo fue identificar los niveles de escritura de los niños del primer grado. Los resultados obtenidos fueron que de los 38 niños que participaron en el estudio, 18,3 % se ubicaron en el nivel de escritura presilábico, 18,3% en el nivel silábico, 39,4% en el nivel silábico alfabético y 24% en el nivel silábico lo que permitió concluir que frente a la propuesta original de Ferreiro y Tberosky sobre su teoría de etapas de lectoescritura, los resultados coincidieron sólo un 24%, por lo que se sugiere la inclusión de tecnologías digitales interactivas, diagnósticos oportunos y uso de diferentes metodologías acorde a las características aptitudinales reales de los estudiantes.
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Los resultados obtenidos fueron que de los 38 niños que participaron en el estudio, 18,3 % se ubicaron en el nivel de escritura presilábico, 18,3% en el nivel silábico, 39,4% en el nivel silábico alfabético y 24% en el nivel silábico lo que permitió concluir que frente a la propuesta original de Ferreiro y Tberosky sobre su teoría de etapas de lectoescritura, los resultados coincidieron sólo un 24%, por lo que se sugiere la inclusión de tecnologías digitales interactivas, diagnósticos oportunos y uso de diferentes metodologías acorde a las características aptitudinales reales de los estudiantes.application/pdfspaUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de AmazonasPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Niveles de escrituraPresilábicoSilábicoAlfabéticohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.00.00https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Niveles de escritura en estudiantes del primer grado de la institución educativa N° 18125 Cocochó, Amazonas, 2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisreponame:UNTRM-Institucionalinstname:Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonasinstacron:UNTRMSUNEDU43233348https://orcid.org/0000-0002-4931-272175452046112016Rojas de la Puente, Edward EnriqueVásquez Castro, Ernestina RosarioSánchez Díaz, Sonia Edithhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesionalhttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisEducación PrimariaUniversidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza de Amazonas. 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