Herramienta tecnológica para la comprensión de textos en estudiantes del sexto grado de primaria, Institución Educativa Mariscal Cáceres, Ayacucho 2023

• Autor: Carrillo Riveros, Elinar
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
• Repositorio: UNSCH - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsch.edu.pe:20.500.14612/8354
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14612/8354
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Herramienta tecnológica; Comprensión de textos; Educación primaria; Estrategia pedagógica; Aprendizaje; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El propósito de esta investigación fue evaluar la incidencia de una herramienta tecnológica en la comprensión de textos por parte de estudiantes de sexto grado de la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”. La metodología adoptada fue de tipo cuantitativo con un diseño cuasiexperimental, que incluyó la aplicación de pruebas de pretest y postest en los grupos de control y experimentales. La muestra consistió en 70 estudiantes, divididos en 35 del grupo de control (6to. grado "A") y 35 del grupo experimental (6to. grado "B"). La recopilación de datos se realizó mediante una prueba de comprensión de textos, sometida a pruebas de validez, confiabilidad y evaluación por expertos. En el proceso de prueba de hipótesis, se emplearon los estadísticos U de Mann-Whitney y Wilcoxon. Tras analizar los valores estadísticos, se concluyó que el uso de la herramienta tecnológica incide de manera significativa en la comprensión de textos por parte de los estudiantes de sexto grado en la Institución Educativa “Mariscal Cáceres”. En vista de estos resultados, la investigación recomienda la continuación del estudio con muestras diferentes para contribuir a la generalización de habilidades literales, inferenciales y críticas en el análisis de textos cortos. Se propone esta herramienta como una opción y estrategia pedagógica para fomentar la autonomía en el aprendizaje de la comprensión de textos.