Recursos que favorecen la comprensión de textos

• Autor: Albornoz Barrera, Eli Zenaida
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/2972
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/2972
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Recursos; Comprensión de textos; Práctica pedagógica; Educación General

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo mejorar mi práctica pedagógica con el uso eficiente de los recursos y materiales educativos para la enseñanza de comprensión de textos en los estudiantes. En ese sentido, mi trabajo de investigación es de tipo cualitativa explicativa, es decir una investigación acción pedagógica. Para determinar la muestra de investigación acción, he empleado el muestreo no probabilístico conformando un grupo de trabajo de 12 estudiantes en el área de comunicación, un docente investigador, 10 diarios de campo y 10 sesiones de aprendizaje. Para el procesamiento y análisis de la información, presenté el cuadro de la sistematización de datos obtenidos a partir de los tres estamentos y de los diarios de campo, para luego realizar la matriz final mediante la triangulación de información. En cuanto a los resultados acerca de la efectividad de la propuesta los logros fueron positivos, ya que los resultados de la sistematización evidencian el logro de los aprendizajes en forma activa y significativa. Después de todo el proceso de investigación concluyo que: la aplicación de acciones de mejora sustentadas en la propuesta de Fredy Tanca con respecto al uso de recursos y materiales, los procesos antes, durante y después de la lectura propuestos por Solé, los niveles de comprensión según Juana Pinzas y la evaluación formativa o de proceso, del MED, fortalecieron mi práctica pedagógica en la enseñanza de comprensión de textos informativos.