Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010

Descripción del Articulo

El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia eficaz del Módulo instructivo en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa del distrito de Quinua, 2012. Para ello se trabajó con el método induc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huaraca Aylas, Yolanda
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2014
Institución:Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
Repositorio:UNSCH - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unsch.edu.pe:UNSCH/1411
Enlace del recurso:http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1411
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aprendizaje modularizado
Ventajas y desventajas
Tecnologías educativas
Aprendizaje significativo
Rendimiento académico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
id UNSJ_c41c3ce31b07986233df38e1e1c894eb
oai_identifier_str oai:repositorio.unsch.edu.pe:UNSCH/1411
network_acronym_str UNSJ
network_name_str UNSCH - Institucional
repository_id_str .
spelling Huauya Quispe, PedroHuaraca Aylas, Yolanda2016-11-03T23:14:35Z2016-11-03T23:14:35Z2014TM EE14_Huahttp://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1411El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia eficaz del Módulo instructivo en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa del distrito de Quinua, 2012. Para ello se trabajó con el método inductivo, deductivo y experimental; tipo de investigación aplicada y de nivel experimental, diseño cuasiexperimental; el área de estudio constituyó la Institución Educativa "Libertad de América" del distrito de Quinua de la provincia de Huamanga, Ayacucho; la muestra estuvo constituida por 80 estudiantes del primer grado de Educación Secundaria, los datos han sido recolectados a través de la lista de cotejo, guía de entrevista, prueba escrita y escala de valoración; se aplicó la prueba de Z para contrastar la hipótesis con un nivel de confianza del 95% y 5% del nivel de significancia. Se encontró mayor porcentaje de estudiantes con desinterés por aprender matemática, bajo nivel de rendimiento académico, labor docente inadecuada, material educativo escaso y mal aplicado. En conclusión, el Módulo instructivo influye eficazmente en el aprendizaje significativo de matemática en los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa "Libertad de América" del distrito de Quinua, 2012.TesisspaUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamangainfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Universidad Nacional de San Cristóbal de HuamangaRepositorio Institucional - UNSCHreponame:UNSCH - Institucionalinstname:Universidad Nacional San Cristóbal de Huamangainstacron:UNSJAprendizaje modularizadoVentajas y desventajasTecnologías educativasAprendizaje significativoRendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010info:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestro en Educación. Estrategias de Enseñanza, Aprendizaje y EvaluaciónMaestríaCiencias de la EducaciónUniversidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga. Escuela de Post gradohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesishttps://purl.org/pe-repo/renati/level#tituloProfesional191027TEXTTM EE14_Hua.pdf.txtTM EE14_Hua.pdf.txtExtracted texttext/plain101638https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/a01c20ee-ecae-4241-b826-9c229ba2f375/download88ffa19cc49f58d5a3503b77c3fac35bMD53ORIGINALTM EE14_Hua.pdfapplication/pdf4966545https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/6d6839e4-528e-4f47-9382-4067cc0ddfbf/downloadf45d5a64de733538d3ef45d3c3d82264MD51THUMBNAILTM EE14_Hua.pdf.jpgTM EE14_Hua.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg4870https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/d8d25375-7d4a-4c1d-87e5-e641e3fac858/downloadbb180a0e59316753aca85796ae4345e4MD54UNSCH/1411oai:repositorio.unsch.edu.pe:UNSCH/14112024-06-02 17:08:07.004https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.unsch.edu.peUniversidad Nacional San Cristóbal de Huamangarepositorio@unsch.edu.pe
dc.title.es_PE.fl_str_mv Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
title Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
spellingShingle Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
Huaraca Aylas, Yolanda
Aprendizaje modularizado
Ventajas y desventajas
Tecnologías educativas
Aprendizaje significativo
Rendimiento académico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
title_short Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
title_full Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
title_fullStr Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
title_full_unstemmed Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
title_sort Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
author Huaraca Aylas, Yolanda
author_facet Huaraca Aylas, Yolanda
author_role author
dc.contributor.advisor.fl_str_mv Huauya Quispe, Pedro
dc.contributor.author.fl_str_mv Huaraca Aylas, Yolanda
dc.subject.es_PE.fl_str_mv Aprendizaje modularizado
Ventajas y desventajas
Tecnologías educativas
Aprendizaje significativo
Rendimiento académico
topic Aprendizaje modularizado
Ventajas y desventajas
Tecnologías educativas
Aprendizaje significativo
Rendimiento académico
https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
dc.subject.ocde.none.fl_str_mv https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.05.00
description El presente trabajo de investigación tiene como objetivo analizar la influencia eficaz del Módulo instructivo en el aprendizaje significativo de la matemática en los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa del distrito de Quinua, 2012. Para ello se trabajó con el método inductivo, deductivo y experimental; tipo de investigación aplicada y de nivel experimental, diseño cuasiexperimental; el área de estudio constituyó la Institución Educativa "Libertad de América" del distrito de Quinua de la provincia de Huamanga, Ayacucho; la muestra estuvo constituida por 80 estudiantes del primer grado de Educación Secundaria, los datos han sido recolectados a través de la lista de cotejo, guía de entrevista, prueba escrita y escala de valoración; se aplicó la prueba de Z para contrastar la hipótesis con un nivel de confianza del 95% y 5% del nivel de significancia. Se encontró mayor porcentaje de estudiantes con desinterés por aprender matemática, bajo nivel de rendimiento académico, labor docente inadecuada, material educativo escaso y mal aplicado. En conclusión, el Módulo instructivo influye eficazmente en el aprendizaje significativo de matemática en los estudiantes de educación secundaria en la Institución Educativa "Libertad de América" del distrito de Quinua, 2012.
publishDate 2014
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2016-11-03T23:14:35Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2016-11-03T23:14:35Z
dc.date.issued.fl_str_mv 2014
dc.type.en_US.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/masterThesis
format masterThesis
dc.identifier.other.none.fl_str_mv TM EE14_Hua
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1411
identifier_str_mv TM EE14_Hua
url http://repositorio.unsch.edu.pe/handle/UNSCH/1411
dc.language.iso.es_PE.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.ispartof.fl_str_mv SUNEDU
dc.rights.en_US.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.uri.*.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.publisher.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
dc.source.es_PE.fl_str_mv Universidad Nacional de San Cristóbal de Huamanga
Repositorio Institucional - UNSCH
dc.source.none.fl_str_mv reponame:UNSCH - Institucional
instname:Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
instacron:UNSJ
instname_str Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
instacron_str UNSJ
institution UNSJ
reponame_str UNSCH - Institucional
collection UNSCH - Institucional
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/a01c20ee-ecae-4241-b826-9c229ba2f375/download
https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/6d6839e4-528e-4f47-9382-4067cc0ddfbf/download
https://repositorio.unsch.edu.pe/bitstreams/d8d25375-7d4a-4c1d-87e5-e641e3fac858/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 88ffa19cc49f58d5a3503b77c3fac35b
f45d5a64de733538d3ef45d3c3d82264
bb180a0e59316753aca85796ae4345e4
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga
repository.mail.fl_str_mv repositorio@unsch.edu.pe
_version_ 1822060238745894912
score 13.905324
Módulo instructivo y el aprendizaje significativo de matemática en estudiantes del nivel secundaria de la Institución Educativa de Quinua, 2010
Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).

Ejemplares Similares