Desarrollo cognitivo y maduración social en el contexto de enseñanza virtual en niños de 3 y 4 años del distrito de Cayma - Arequipa, 2021

Descripción del Articulo

El presente estudio tuvo como finalidad, determinar la relación entre el Desarrollo Cognitivo y la Madurez Social que presentan 100 estudiantes de 3 y 4 años de educación preescolar con enseñanza en modalidad virtual sincrónica y asincrónica del distrito de Cayma de la ciudad de Arequipa; esta inves...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Muñoz Condori, Gianella Leslie, Laura Melendres, Juan Carlos
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2022
Institución:Universidad Nacional de San Agustín
Repositorio:UNSA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15430
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.12773/15430
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Desarrollo Cognitivo
Desarrollo Social
Clases virtuales
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description El presente estudio tuvo como finalidad, determinar la relación entre el Desarrollo Cognitivo y la Madurez Social que presentan 100 estudiantes de 3 y 4 años de educación preescolar con enseñanza en modalidad virtual sincrónica y asincrónica del distrito de Cayma de la ciudad de Arequipa; esta investigación es de enfoque cuantitativo, de tipo comparativo -descriptivo correlacional con diseño no experimental transversal. Las pruebas aplicadas fueron la Escala de Madurez Social Vineland de Doll Vineland (1935) y la Evaluación del desarrollo de Niños pequeños DAYC de Judith K. Voress y Taddy Maddox (1998). Para el procesamiento de la información se utilizó el programa estadístico SPSS versión 25 y el coeficiente de correlación de Spearman. Los resultados demuestran a través de la prueba estadística Rho de Spearman que existe una relación significativa entre el Desarrollo Cognitivo y la Madurez Social en contexto de enseñanza virtual. Así mismo, se encontró que las distintas modalidades de enseñanza virtual sincrónica y asincrónica no presentan diferencias significativas en la enseñanza de los niños de preescolar, teniendo en su mayoría niveles promedio y debajo del promedio en desarrollo cognitivo y niveles normal y normal superiores con mayor prevalencia en maduración social.
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Los resultados demuestran a través de la prueba estadística Rho de Spearman que existe una relación significativa entre el Desarrollo Cognitivo y la Madurez Social en contexto de enseñanza virtual. 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