Niveles de desarrollo de las operaciones lógicas de clasificación, seriación y noción de número en niños de 3 A 5 años de edad

• Autor: Vera Alvarez, Anatoli Eufemio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/10490
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/10490
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Construcción; Esquema; Estructura cognitiva; Equilibración; Operaciones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

El estudio se realizó en la Cuna Jardín de la Universidad Nacional de San Agustín a fines del año 2018, teniendo como objetivo determinar los niveles de desarrollo de las operaciones lógicas de la clasificación, seriación y noción de número en niños y niñas de 3 a 5 años de edad, aplicando el método clínico crítico de Jean Piaget. Nuestra investigación es aplicada, porque buscamos conocer para hacer, para actuar, para construir, para modificar y; es sustantiva, porque describimos y explicamos el fenómeno para llegar a un mejor conocimiento de la realidad. Para la recolección de datos se ha utilizado los protocolos de las pruebas de clasificación, seriación y noción de número que comprenden las situaciones de los exámenes que deben realizar y los criterios de valoración. La conclusión final a la que hemos llegado es que el nivel de razonamiento lógico de los niños de 3 a 5 años, que han sido expuestos a las pautas metodológicas del método clínico crítico, se incrementan si es que éstas se estructuran a partir de la acción directa del niño sobre los objetos.