Aprendizaje basado en retos y su relación con las competencias del área de ciencias sociales de educación secundaria en la institución educativa José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa – 2023

• Autor: Condori Maras, Rocio Karina
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/18068
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12773/18068
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje; retos; competencias y Área de Ciencias Sociales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tiene como objetivo “Conocer la relación entre el aprendizaje basado en retos y las competencias del Área de Ciencias Sociales de educación secundaria en la Institución Educativa José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa – 2023. Para ello se aplicó un estudio de nivel correlacional de tipo básica i diseño no experimental, sobre una muestra de 88 estudiantes de segundo grado de secundaria, a quienes les fueron aplicados cuestionarios cerrados tipo escala Likert, validados por juicio de expertos y su correspondiente confiabilidad con el alfa de crombach. Analizada la información recogida, llegándose a concluir que hay relación entre las variables el aprendizaje basado en retos y las competencias del Área de Ciencias Sociales de educación secundaria en la Institución Educativa José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa. Los resultados son corroborados con el test estadístico de Rho de Spearman en el que el valor es 0,693**, reflejando una moderada y positiva correlación, y el valor de p (nivel de significancia) es 0.000 < 0.05.