Aplicación de estrategias de síntesis de la información, a partir de la planificación de los procesos pedagógicos, para la comprensión de textos, en los estudiantes del segundo grado de secundaria, de la institución educativa secundaria “Ignacio Bedia Guillen” de Tacmara, 2013 - 2015

• Autor: Atauchi Mormontoy, Jorge
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/4915
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/4915
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Procesos pedagógicos; Comprensión de textos; Recursos educativos; Práctica pedagógica; Estrategia de síntesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación, se realizó en el aula del segundo grado de la IES Ignacio Bedia Guillen de Tacmara del distrito de Huanipaca. Se llevó a cabo a partir de la revisión mi práctica a partir de la reflexión crítica de los diarios de campo para determinar las limitaciones que intervienen en el uso de estrategias para desarrollo de la comprensión de textos. Teniendo como objetivo general: Mejorar mi práctica pedagógica asumiendo los procesos pedagógicos y el uso de estrategias para el desarrollo de la comprensión de textos en los estudiantes del 2° grado de la institución educativa Ignacio Bedia Guillen de Tacmara. Siguiendo la metodología cualitativa en el diseño de investigación acción y el modelo es investigación acción pedagógica de Bernardo Restrepo, con sus fases: la deconstrucción, la reconstrucción y la evaluación. La propuesta planteada propició la aplicación de estrategias de síntesis de la información como el subrayado, sumillado, parafraseo y resumen que permitan a mis estudiantes desarrollar la comprensión de textos y planificar su uso ha ayudado a diseñar sesiones tomando en consideración los procesos pedagógicos que antes omitía para lograr que mis sesiones sean participativas y puedan demostrar la interiorización de aprendizajes que están realizando mis estudiantes. Al término de este trabajo afirmo que la planificación de la sesión respetando los procesos pedagógicos que han hecho la clase más participativa e interesante y los estudiantes asumen la importancia de usar estrategias en su lectura y el docente la importancia de mediar en el uso adecuado.