Incorporación de filmaciones y fotografías como recurso didáctico para la recuperación de saberes locales y fortalecimiento de su identidad cultural en los niños y niñas de la I.E.I N° 691 de Maranura - La Convención

• Autor: Gonzalez Florez, Licelith
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2016
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/3584
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/3584
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Interculturalidad; Paises latinoamericanos; Saberes humanos; Visualidad gráfica; Procesos educativos; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La formación docente en los países latinoamericanos se encuentra inmersa en una serie de complejidades y contrariedades. Los educadores, como formadores de una sociedad, reproducen sin pausa e inconscientemente, en su mayoría, los saberes modernos deudores de la cultura occidental. Sin embargo, los contextos de la acción docente exhiben una gran riqueza acumuladas en las sabidurías de los pueblos que son ignoradas en los programas escolares formales. Se propone en esta investigación la necesidad urgente de otorgar mayor pertinencia cultural y social a los saberes que se enseñan desde las instituciones educativas. Para ello, son claves dos aspectos: otorgar un estatus académico a los saberes locales (potenciados por las epistemes emergentes ante la crisis de la modernidad) y establecer un diálogo intercultural entre el saber local y el universal para aprovechar sus fortalezas asumiendo una postura de sinergismo de los saberes humanos. También aborda reflexiones teóricas sobre el concepto de Imagen visual en general e imagen visual fotográfica en particular. Su propósito fundamental es hacer énfasis en la importancia y necesidad de la visualidad gráfica y fotográfica en la vida social de los niños y niñas que están en constante aprendizaje, pero sobre todo en su incidencia en los procesos educativos. Destaca también el valor, más allá de su condición de vehículo de disfrute estético, de las potencialidades apenas reconocidas de la fotografía y filmaciones como apoyo a los distintos procesos y niveles de enseñanza, aprendizaje.