Uso de interrogantes didácticas como estrategia motivacional para elevar el nivel de logro en el área de comunicación del primer grado de secundaria de la institución educativa “Almirante Miguel Grau Seminario” de la provincia de Ilo - 2017

• Autores: Cartagena Condori, Aurelia, Peñaloza Córdova, María Nieves
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2018
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/6196
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/6196
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias motivacionales; Pedagogía; Didáctica; Procesos Mentales; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación se llevó a cabo en el campo de la educación, con el propósito de observar si la aplicación de las interrogantes didácticas permite el logro de las competencias en el área de comunicación en los estudiantes de primer grado de secundaria en la I.E. emblemática Almirante Miguel Grau Seminario. El estudio es una investigación acción, de campo; con una muestra de 40 estudiantes. Los resultados fueron: Previo a la aplicación de las interrogantes didácticas, la mayoría ha reportado el 82,5% (33) evidenciando el logro en proceso, y en menor porcentaje: 17,5% (7) logro inicio. Luego de la aplicación de las interrogantes didácticas, el 32,5% (13) evidenció logro satisfactorio del área de comunicación y un dato porcentual mayor de 67,5% (27) logro en proceso. Por tanto, la aplicación de las interrogantes didácticas incrementa regularmente el aprendizaje en el área de comunicación. En resumen, estos resultados evidencian que la estrategia de interrogantes didácticas es una alternativa favorable para desarrollar el proceso enseñanza - aprendizaje, es decir, antes y después de la aplicación de los instrumentos de estudio, los estudiantes han mostrado actitudes de atención activa por los temas previstos en clase.