Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de educación primaria por edad y por sexo

• Autores: Silva Vargas, Lisset Dayana, Mamani Flores, Rosario del Pilar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/15346
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/15346
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Conciencia fonológica; identificación de sílabas; identificación de fonemas; formación de palabras; omisión de sílabas; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El trabajo de investigación titula Nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de educación primaria por edad y por sexo, y tuvo como objetivo analizar el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de educación primaria por edad y sexo. Para ello se planteó una metodología de investigación con un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo y puro, de tipo básica, y de diseño no experimental, transversal y descriptivo, dirigido a medir una población de 41 alumnos, aplicando para ello un censo, y empleando como técnica el cuestionario Peco (Prueba de Evaluación del conocimiento fonológico). El estudio concluyó que el nivel de desarrollo de la conciencia fonológica en estudiantes del primer grado de educación primaria por edad y sexo es principalmente alto, lo que explica que los alumnos que formaron parte de la evaluación desarrollaron competencias metalingüísticas que les permiten generar reflexión sobre el lenguaje hablado, mostrando la debida capacidad para la identificación, segmentación y combinación consciente de palabras, saberes, intrasílabas y fonemas, los cuales presentaron calificaciones principalmente altas. Ello quiere decir que los alumnos logran reflexionar y operar en relación al empleo de segmentos de palabras de forma favorable.