Estrategias de acompañamiento y asesoría en la elaboración de instrumentos de evaluación cualitativa para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la IES Oriental, 2019

• Autor: Quilca Torres, Flora
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/13063
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.12773/13063
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategia de acompañamiento; Asesoría; Comprensión lectora; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación tuvo como propósito deconstruir y reconstruir la investigación acción pedagógica desde la práctica pedagógica, identificando el problema; estrategias de acompañamiento y asesoría en la elaboración de instrumentos de evaluación cualitativa para mejorar la comprensión lectora de los estudiantes de la IES oriental, 2019. Los docentes de la institución educativa Oriental elaboran adecuadamente instrumentos de evaluación cualitativa, gracias al acompañamiento y asesoría. Para tal propósito se usaron el cuaderno campo y las fichas de observación como instrumentos para registrar los hechos pedagógicos sobre la aplicación de instrumentos de evaluación, en cada sesión observada, en las que se observó los cambios en los procesos pedagógicos de las sesiones en cuanto a la evaluación lo que conllevó a la mejora de estrategias de comprensión lectora. La asesoría ejecutada con los docentes de la Institución ha permitido superar la resistencia al cambio gracias a las reuniones colegiadas realizadas en las que se ha puesto énfasis en crear una cultura de evaluación de largo plazo con la evaluación cualitativa. Así se asumirá el cambio, inicialmente con el análisis e identificación del problema luego plantear la propuesta innovadora que conllevará a la transformación de la práctica pedagógica y proponer un modelo de acompañamiento y asesoría a docentes. Finalmente se concluye que la estrategia de acompañamiento y asesoría en la construcción y análisis de los instrumentos de evaluación y técnicas de evaluación ha posibilitado que se mejore la planificación de sesiones considerando las estrategias del proceso lector lo cual contribuyó a que los estudiantes mejoren su comprensión lectora lo que a su vez valida la efectividad de la propuesta de investigación.