Gestión con equipos de trabajo autodirigidos para el empoderamiento y cambio de actitud del potencial humano en la institución educativa César Vallejo de Abancay, 2013 - 2015

• Autor: Gómez León, Evaristo
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/5197
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/5197
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Acción pedagógica; Equipo autodirigido; Plan de acción; Trabajo en equipo; Acción educativa; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio se encuentra enmarcado en el tipo de Investigación Acción - pedagógica, desarrollado en el campo de la gestión por el director y el personal docente y administrativo de la institución educativa “César A. Vallejo”, de la ciudad de Abancay. Para la cristalización del presente trabajo, existe más de una razón que justifica su concreción, una de las más relevantes es la autorreflexión, a través de los procesos de deconstrucción y reconstrucción del rol directivo, lo que implicó, por parte del Director, el desarrollo de diversas habilidades con el propósito de asegurar el trabajo en equipo autodirigido, y lograr los propósitos y/u objetivos institucionales, para los cuales se empleaon diferentes estrategias e instrumentos de trabajo colectivo como propuesta. Los resultados alcanzados del proceso de deconstrucción de la práctica de Gestión permitieron determinar categorías y subcategorías recurrentes; y su respectivo análisis, teniendo como fuente los diarios de campo sistematizados, determinó identificar la categoría con mayor dificultad e incidencia. Frente a esta, se planificó la propuesta de gestión alternativa y el Plan de Acción, el que a través de diversas actividades posibilitó su ejecución en función de una realidad emergente. La eficacia de la Gestión Educativa, basado en la “Gestión con equipos de trabajo autodirigidos para el empoderamiento y cambio de actitud del potencial humano logró cambios significativos en la mayoría de los docentes y trabajadores administrativos de la institución educativa. En cuanto a la efectividad de la gestión del Director, los procesos de autoevaluación facilitaron apreciar la evolución del trabajo en equipo autodirigido en cada actividad desarrollada, iniciándose con un nivel de resultados bajos; sin embargo, y posteriormente, los resultados fueron satisfactorios. Concluye el presente trabajo, con las conclusiones y las recomendaciones correspondientes, además de las referencias bibliográficas y los respectivos anexos, que constituyen el soporte científico de la investigación. Las mencionadas referencias bibliográficas son además, los referentes para el trabajo permanente de los directivos, sobre todo, considerando los nuevos lineamientos de políticas educativas emanadas por el Ministerio de Educación.