Nivel de conocimiento sobre el uso de simuladores en la enseñanza de las ciencias en estudiantes y docentes de educación secundaria de las instituciones educativas de Tacna, 2024
Descripción del Articulo
El presente estudio tiene como objetivo establecer el nivel de conocimiento sobre el uso de simuladores en la enseñanza de las ciencias entre estudiantes y docentes de dos instituciones educativas de Tacna en 2024. La investigación es de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-comparativo. S...
| Autores: | , |
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| Formato: | tesis de grado |
| Fecha de Publicación: | 2024 |
| Institución: | Universidad Nacional de San Agustín |
| Repositorio: | UNSA-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unsa.edu.pe:20.500.12773/21120 |
| Enlace del recurso: | https://hdl.handle.net/20.500.12773/21120 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Simuladores virtuales estudiantes ciencia y tecnología PhET recursos tecnológicos enseñanza https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01 |
| Sumario: | El presente estudio tiene como objetivo establecer el nivel de conocimiento sobre el uso de simuladores en la enseñanza de las ciencias entre estudiantes y docentes de dos instituciones educativas de Tacna en 2024. La investigación es de enfoque cuantitativo, con un diseño descriptivo-comparativo. Se aplicaron encuestas a 203 estudiantes y 14 docentes para recolectar datos sobre su familiaridad, percepción y obstáculos frente al uso de simuladores. Los resultados muestran que el 65% de los estudiantes tiene un nivel medio de conocimiento sobre simuladores, lo cual se atribuye a su exposición a tecnologías fuera del entorno escolar, como videojuegos y redes sociales. Los docentes, por su parte, también presentan un conocimiento medio, pero enfrentan limitaciones como la falta de infraestructura tecnológica adecuada y capacitación especializada. La conclusión general es que, si bien los simuladores son reconocidos como herramientas útiles para la enseñanza de ciencias, su implementación efectiva requiere mejoras significativas en infraestructura y formación docente. Se recomienda que las instituciones educativas inviertan en laboratorios virtuales y programas de capacitación para docentes. Además, una línea de investigación futura debería enfocarse en evaluar el impacto a largo plazo de los simuladores en el rendimiento académico de los estudiantes. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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