Fortalecimiento docente en el uso de las TIC para el acceso a la lecto - escritura en la institución educativa particular “El Buen Pastor” de Tacna

• Autor: Jara Almonte Cornejo, Eddy Fortunata
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2019
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/11292
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/11292
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: TIC; estrategia; información; técnica; comunicación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Los docentes en la actualidad tienen grandes retos; uno de ellos es el de capacitarse continuamente según el avance de la ciencia y la tecnología. En las últimas décadas, este avance, ha sido de manera acelerada y vertiginosa teniendo como consecuencia, estudiantes cada vez más precoces en el inicio del uso de éstas. Los docentes no podemos quedarnos atrás y debemos seguir a la par de nuestros estudiantes, a pesar de las dificultades generacionales que existen, ya que nosotros venimos de una generación analógica frente a esta generación digital. El objetivo de este estudio es fortalecer a los docentes en el uso de las TIC para el acceso a la lecto - escritura. Con este fin, la pregunta de investigación es la siguiente: ¿Es posible que las docentes del primer y segundo grado de primaria utilicen las TIC como recurso pedagógico para apoyar el acceso a la lecto - escritura de sus estudiantes? En este contexto, se pretende mejorar el acceso a la lecto - escritura de estos estudiantes utilizando las TIC como recurso pedagógico, ya que en los resultados de las últimas evaluaciones censales (ECE) aplicadas en el segundo grado de educación primaria, se demuestra que muchos estudiantes no alcanzan logros satisfactorios. La pregunta de investigación se responde a través de una acción participativa con enfoque cualitativo. Donde se pudo relacionar de una manera asertiva con las docentes para conocer cuánto utilizan las herramientas TIC y la aplicación de un plan de mejora con un diagnóstico cuantitativo y cualitativo. Las docentes participantes elaboraron sesiones de aprendizaje donde se incluía el uso de TIC disponibles en internet y prepararon un catálogo de materiales audiovisuales para ser utilizados en forma frecuente en las sesiones de aprendizaje. Teniendo esto en cuenta, las docentes participantes, han fortalecido su práctica pedagógica para el aprendizaje de la lecto - escritura de sus estudiantes, han logrado realizar trabajos colaborativos para fortalecer sus capacidades en el uso de TIC y reconocen que existen competencias potenciales para usar la tecnología en sus aprendizajes.