La técnica ALIRGER en la comprensión lectora del área de inglés en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la institución educativa San Martin de Porres del distrito de Cerro Colorado

• Autor: Roque Tuero, Melissa Faviola
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de San Agustín
• Repositorio: UNSA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/2963
• Enlace del recurso: http://repositorio.unsa.edu.pe/handle/UNSA/2963
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión Lectora; Técnica de Lectura; Técnica Alirger; Implicaciones Pedagógicas; Arte y Literatura; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente tesis que titula la técnica ALIRGER en la comprensión de lectura del área de inglés en los estudiantes del sexto grado del nivel primario de la institución educativa San Martin de Porres del distrito de cerro colorado de Arequipa 2015, por el interés que tengo de colaborar para la mejor enseñanza del idioma inglés que está tomando tanta importancia en los momentos actuales por haberse convertido en un idioma internacional por estar escrito en este idioma los principales textos sobre la ciencia, la tecnología, el arte y la literatura, siendo indispensable para el profesional actual como medio de información de los mejores conocimientos de la cultura humana. Por esta razón, hemos aplicado la técnica ALIRGER que a nuestro juicio es muy útil para mejorar la comprensión de lectura del idioma inglés. Ésta tesis consta de tres capítulos, cuatro conclusiones y la respectiva bibliografía. En el primer capítulo con el título de marco teórico nos ocupamos de los siguientes temas principales: La Técnica de lectura ALIRGER y la comprensión de lectura en inglés, dichos temas son nuestras variables independiente y dependiente como corresponde. En el segundo capítulo con el título de metodología de investigación y análisis de los resultados presentamos el proceso de investigación donde elaboramos el proyecto de investigación, lo aplicamos con los instrumentos pertinentes y comprobamos nuestra hipótesis en los resultados de la investigación. En el capítulo tres con el título de propuesta pedagógica planteamos una posible solución al mal uso de las técnicas de enseñanza de la comprensión de lectura en inglés, planteando que la técnica ALIRGER puede solucionar este problema de inadecuada enseñanza en comprensión de lectura en inglés. De nuestra parte hemos puesto todo el interés necesario para culminar bien esta investigación, pero tal vez haya alguna observación que ustedes señores miembros de jurado nos puedan dar y estoy con la mejor disposición para tener en cuenta en otras investigaciones que pienso realizar sobre este mismo tema.