La inteligencia emocional y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. N° 43026 “Carlos Alberto Conde Vásquez” de Ilo

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El presente estudio de investigación titulado La inteligencia emocional y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. N° 43026 “Carlos Alberto Conde Vásquez” de Ilo. Tiene por finalidad demostrar la relación que existe entre la inteligencia emoc...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Reynoso Colana, Maritza Lorena, Jimenez, Silvia Francisca
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2019
Institución:Universidad Nacional de San Agustín
Repositorio:UNSA-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unsa.edu.pe:UNSA/8981
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Materia:Inteligencia emocional
Rendimiento académico
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description El presente estudio de investigación titulado La inteligencia emocional y su relación con el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de primaria de la I.E. N° 43026 “Carlos Alberto Conde Vásquez” de Ilo. Tiene por finalidad demostrar la relación que existe entre la inteligencia emocional como elemento importante en el desarrollo social del estudiante en su entorno y como este nivel de dominio tiene que ver con su nivel de logro de los aprendizajes y el desarrollo de competencias y capacidades - El objetivo general de la investigación es Determinar la relación que existe entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de la I.E. N° 43026 Carlos A. Conde Vásquez de Ilo, para lo cual se ha elaborado un instrumento de recolección de datos en el cual se recoge la información del nivel de inteligencia emocional que tienen los estudiantes y también de los resultados de la evaluación que tienen. Una vez desarrollada esta actividad se procedió a tabular la información obtenida y presentada en cuadros y tablas estadísticas, para finalmente realizar la contrastación de la hipótesis de investigación, por lo que el tipo de estudio corresponde al descriptivo correlacional, donde se ha aplicado dos instrumentos de recolección de datos, el test de inteligencia emocional y los resultados de la evaluación correspondiente al primer trimestre de los estudiantes que conforman la muestra de estudio. Los resultados obtenidos son los siguientes: Respecto a la inteligencia emocional se tiene que el 0.00% de los estudiantes tiene una inteligencia emocional muy buena, el 7.14% tiene una inteligencia emocional buena, el 75.00% tiene una inteligencia emocional regular y el 17.86% tiene una inteligencia emocional deficiente. En relación a la variable rendimiento escolar se tiene que el 25.00% de los estudiantes tienen un nivel de logro destacado, el 75.00% de los estudiantes tienen un nivel de logro satisfactorio, el 0.00% de los estudiantes se encuentran en proceso y el 0.00% de los estudiantes se encuentran en inicio. No existe relación significativa entre la inteligencia emocional y el rendimiento académico de los estudiantes del sexto grado de la I.E. Carlos Alberto Conde Vásquez 2018, con un valor de - 0.211
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