Incidencia de las tecnologías informáticas en la calidad de los aprendizajes de los niños con parálisis cerebral infantil (PCI) en la Escuela de Educación Especial AVINNFA – Milagro – Ecuador

• Autor: Vargas Castro, Karina Verónica
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/17180
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/17180
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Parálisis cerebral en niños; Niños con discapacidades de aprendizaje; Tecnología educativa; Tecnología de la información y las comunicaciones; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Este estudio se focaliza en establecer la relación entre variables: variable I (tecnologías informáticas) con la variable II (calidad de aprendizajes) en los niños con parálisis cerebral infantil (PCI) de la Escuela de Educación Especial AVINNFA– Milagro – Ecuador. La muestra constó por 12 sujetos con los cuales se implementó dos instrumentos de evaluación para tabular las variables de estudio antes descritas, dichos instrumentos se validaron por medio de juicio de expertos, utilizando una muestra piloto para identificar la fiabilidad. Los resultados conseguidos se analizaron aun nivel descriptivo e inferencial como los objetivos e hipótesis planteadas. A nivel descriptivo, se identificó que las dos variables se muestran predominante, en el nivel medio, como la percepción de los sujetos analizados, tanto en el nivel inferencial, usando la estadística paramétrica, mostrando los datos distribución normal, manejando la r de Spearman en un nivel de significancia de 0,05. Una vez identificados los resultados, se puede demostrar que, si existe correspondencia alta, concreta y distinguida, entre las variables tecnologías informáticas con la calidad de los aprendizajes.