Percepción de estudiantes y docentes sobre la enseñanza de la asignatura de medicina tradicional alternativa y complementaria para la Escuela Profesional Obstetricia - 2022, Universidad Nacional Mayor De San Marcos

• Autor: Salas Llerena, Cidanelia Elisa
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/24235
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/24235
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanzas; Estrategia; Comunicación; Docentes; Estudiantes; Medicina tradicional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Analiza la percepción de estudiantes y docentes sobre la relación entre la comunicación docente estudiante y las didácticas empleadas en la asignatura de Medicina Tradicional Alternativa y Complementaria para la Escuela Profesional de Obstetricia-UNMSM. La presente investigación emplea un en enfoque cuantitativo, no experimental, descriptivo, de alcance correlacional, transversal. Se usó como instrumento un cuestionario tipo Likert modificado, para determinar la correlación entre ambas variables; esperando contribuir a mejorar el desarrollo didáctico y planificación en la mencionada asignatura. Se concluye que hay una correlación significativa entre comunicación docente estudiante y las didácticas empleadas en el desarrollo de la asignatura mencionada; desde la perspectiva de estudiantes y docentes. Ello indica que cuanto mayor sea la comunicación docente estudiante, la didáctica de la enseñanza será también superior. Estos resultados dejan ver la importancia de una buena comunicación docente estudiante para el desarrollo didáctico de esta asignatura, así como contar con una planificación y logística adecuada para dicho propósito y de igual forma con la preparación de los docentes en el tema, como en estrategias didácticas, participativas y pertinentes.