La inteligencia emocional en el afrontamiento del estrés de los estudiantes de Terapia Ocupacional de una universidad pública, 2022

• Autor: Saavedra García, Andrea Melissa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/19817
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/19817
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia emocional; Estrés (Psicología); Universidades y escuelas superiores-Perú; Terapia ocupacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#3.02.29

Determinar la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y las dimensiones del Afrontamiento del Estrés de los estudiantes de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional de San Marcos, 2022. Este trabajo es de tipo cuantitativo, de tipo correlacional, de diseño no experimental y de tipo transversal. Estuvo conformado por 100 estudiantes del área de Terapia Ocupacional de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos en el semestre 2022-I. La técnica utilizada fue la encuesta y los instrumentos aplicados fueron: “Inventario de Inteligencia Emocional de Bar - On Ice y el Cuestionario de Estilos De Afrontamiento Al Estrés (COPE)”. Los resultados muestran que el 72% de los encuestados presenta una inteligencia emocional de tendencia baja a marcadamente baja, mientras que el 18% presentó un nivel promedio, y solo el 10% presentó niveles de tendencia de alta a muy alta de dicho atributo. Respecto a las Estrategias de Afrontamiento del Estrés prevalente son aquellas Dirigidas al Problema (45%), seguida por aquellas Dirigidas a la Emoción (41%), y en menor proporción aquellos Estilos Adicionales (9%). También se encontró que los que emplean más de un Estilo de Afronte del Estrés (5%) En función de la ocupación, la proporción de personas con niveles altos o muy altos de inteligencia emocional es superior en aquellas que solo estudian (12.3%) que en aquellas que trabajan y estudian (5.71%).La estrategia predominante en los que solo estudian es la aquella dirigida a la emoción (49.23%) seguida por aquella dirigida al problema (43.08%). En aquellos que se dedican tanto a estudiar como a trabajar, existe un marcado predominio del empleo de la estrategia dirigida al problema (48.57%). Existe la presencia de una relación directamente proporcional, de (rho=.37, p<.001) entre la Inteligencia Emocional y las Estrategias de Afrontamiento del Estrés dirigidas hacia el Problema; una relación directamente proporcional (rho=.37, p<.001) con las Estrategias de Afrontamiento del Estrés dirigidas hacia la Emoción. Y una relación inversamente proporcional con los Estilos Adicionales de Afronte del Estrés (rho=-.39, p<.001).