Gestión de los aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes del sexto ciclo de la I.E.E. Julio C. Tello de Lurín, en entornos virtuales 2022

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Este trabajo tiene como objetivo ver qué tanto se ha desarrollado la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna en entornos virtuales, en relación a la competencia gestión de los aprendizajes se puede decir que es un procedimiento que incluye a la planificación, intervención docen...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Gonzalo Sivirichi, Manfren Gerardo
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional Mayor de San Marcos
Repositorio:UNMSM-Tesis
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/28824
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Lectura (Secundaria)
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description Este trabajo tiene como objetivo ver qué tanto se ha desarrollado la competencia lee diversos tipos de textos en su lengua materna en entornos virtuales, en relación a la competencia gestión de los aprendizajes se puede decir que es un procedimiento que incluye a la planificación, intervención docente y evaluación de los aprendizajes y en base a lee diversos tipos de textos es la interacción entre el lector, el texto y los entornos en donde se ubica la lectura. Esta investigación es cuantitativa de tipo sustantiva, su población es de 290 estudiantes del sexto ciclo y su muestra son 120 educandos, su instrumento es el cuestionario que fue sometido a validez por expertos, para su fiabilidad se utilizó el Alfa de Cronbach y se hizo la baremación de variables, el trabajo tiene un nivel de confiabilidad del 95%. Llegando a la conclusión de que sea presencial o virtual el componente de lectura no debe ser improvisado, tiene que haber una planificación en donde se faciliten estrategias para una mejor comprensión de los mismos.
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Esta investigación es cuantitativa de tipo sustantiva, su población es de 290 estudiantes del sexto ciclo y su muestra son 120 educandos, su instrumento es el cuestionario que fue sometido a validez por expertos, para su fiabilidad se utilizó el Alfa de Cronbach y se hizo la baremación de variables, el trabajo tiene un nivel de confiabilidad del 95%. Llegando a la conclusión de que sea presencial o virtual el componente de lectura no debe ser improvisado, tiene que haber una planificación en donde se faciliten estrategias para una mejor comprensión de los mismos.application/pdfspaUniversidad Nacional Mayor de San MarcosPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/CompetenciaLectura (Secundaria)Entornos virtuales compartidoshttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Gestión de los aprendizajes y la competencia lee diversos tipos de textos escritos en los estudiantes del sexto ciclo de la I.E.E. Julio C. 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Unidad de PosgradoEducación con mención en Gestión de la Educación04086550https://orcid.org/0000-0002-7889-224370125463191437Campana Concha, Abelardo RodolfoFuentes Avila, XavierChávez Alvan, Luis MartínSalvatierra Melgar, Ángelhttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALGonzalo_sm.pdfGonzalo_sm.pdfapplication/pdf2255375https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/dfb071bf-781c-42b9-a1cb-37635ad6245b/download1fb18574556e0f015b42a08c73f8b279MD51Gonzalo_sm_autorizacion.pdfapplication/pdf228447https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/063efa2e-5741-47a1-b944-eaa0c6b2eec9/download07552636b67c20511d2d80791620f3d1MD53Gonzalo_sm_reportedeturnitin.pdfapplication/pdf13688241https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/d8d0609c-4362-45dd-ba77-e85117c67836/downloadd113c49cee615832ec113065eb7f1c05MD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-81748https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/8dbcf0af-1752-4e77-9363-0fcdaa85f0f7/downloadbb9bdc0b3349e4284e09149f943790b4MD52TEXTGonzalo_sm.pdf.txtGonzalo_sm.pdf.txtExtracted texttext/plain102983https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/20d46faf-c4fc-4a17-991e-6d8d4dc236a2/download275d8a7a8ce75052b668f99083cef85fMD55Gonzalo_sm_autorizacion.pdf.txtGonzalo_sm_autorizacion.pdf.txtExtracted texttext/plain3960https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/d34aeb4b-e731-4930-b700-2b91605e74a5/downloadb8e4ebb8952d93d1cd18085164f036e4MD57Gonzalo_sm_reportedeturnitin.pdf.txtGonzalo_sm_reportedeturnitin.pdf.txtExtracted texttext/plain8767https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/7c962759-dd60-4b97-96e7-4355c1b7a062/download6a4979e080a3a0f18c2fe96e4e48194cMD59THUMBNAILGonzalo_sm.pdf.jpgGonzalo_sm.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16307https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/0b5707e9-f808-40e7-a337-ba3a117f5d8c/downloadf1310309c6a3f463f3e73cb001339a50MD56Gonzalo_sm_autorizacion.pdf.jpgGonzalo_sm_autorizacion.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg21025https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/4dced21b-622f-4529-b145-5f18448a7322/download6564572e7a2c074c155d0adb53f11c74MD58Gonzalo_sm_reportedeturnitin.pdf.jpgGonzalo_sm_reportedeturnitin.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17427https://cybertesis.unmsm.edu.pe/bitstreams/ad6ffbb6-0581-4951-9b67-8c22b60aca25/download2d2a9e1d8dee480df28880ad641016ccMD51020.500.12672/28824oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/288242026-03-17 14:55:36.978https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://cybertesis.unmsm.edu.peCybertesis UNMSMcybertesis@unmsm.edu.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