Participación de los padres en relación a comprensión lectora y su efecto en el mejoramiento lector en escolares de tercer grado de primaria, de nivel socioeconómico medio-bajo

• Autor: Yanac Reynoso, Elisa Beatriz
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2000
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/7863
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/7863
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Comprensión de lectura; Lectura (Primaria); Lectura, Psicología de la; Padres - Actitudes; Padres e hijos - Aspectos psicológicos; Psicología de la educación; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.01

Evalúa si los estudiantes deficientes lectores, cuyos padres participan en actividades relacionadas a su educación, mejoran sus niveles de comprensión lectora con respecto a otros estudiantes de las mismas características cuyos padres no participan. Determina si existe relación entre los tipos de participación y el desarrollo lector. Describe las características de los tipos de participación de los padres relacionadas a las actividades que fomentan la lectura, el control de lecturas y tareas, el número de visitas al colegio y el control de la televisión durante 16 semanas. Evalúa cuáles de los tipos de participación de los padres tienen mayor relación con el rendimiento lector, y cuáles de las actividades que fomentan la lectura se relacionan con el rendimiento lector.