Evaluación de los cursos no presenciales y la alfabetización informacional en estudiantes de maestría de una universidad pública de Lima

• Autor: Noriega Guillen, Esdras
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Mayor de San Marcos
• Repositorio: UNMSM-Tesis
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:cybertesis.unmsm.edu.pe:20.500.12672/20621
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.12672/20621
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Educación a distancia - Perú; Evaluación; Alfabetización informacional; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Establece la relación entre la valoración de los cursos no presenciales (en adelante, CnoP) y la alfabetización informacional (en adelante, ALFIN) de los alumnos de maestría en educación de una universidad pública de Lima. Se ha producido una transformación digital en la enseñanza universitaria, debido a una nueva enfermedad grave causada por el coronavirus. Tanto los profesores como los estudiantes se están adaptando a un innovador enfoque de instrucción, adquisición de conocimientos, valoración y retroalimentación. Esta disrupción educativa proporciona evidencias empíricas que permiten evaluar la calidad de la educación virtual y promover su mejora constante. Se trabajó con un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, transversal, descriptivo correlacional, con una población y muestra de 190 y 127 estudiantes respectivamente, de cuatro ciclos académicos y de tres menciones de la maestría en educación. Los resultados obtenidos muestran que existe correlación positiva moderada entre las variables de estudio, siendo Alto (80,3%) el nivel de calidad de los CnoP y Avanzado (81,1%) el rango de ALFIN de los estudiantes, según los resultados obtenidos con el programa SPSS versión 25.