Violencia familiar y rendimiento académico en niños de 5 años de las Instituciones Educativas de Inicial del distrito de Tamburco Abancay-2023

• Autores: Bravo Gomez, Ebelin, Escobar Pablo, Dina Maribel
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac
• Repositorio: UNAMBA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unamba.edu.pe:20.500.14195/1406
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.14195/1406
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Violencia familiar; Violencia física; Violencia psicológica; Violencia social; Rendimiento académico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de la presente investigación fue determinar en qué medida los efectos de la violencia familiar influyen en el rendimiento académico de los niños de 5 años de las instituciones educativas iniciales del distrito de Tamburco, Abancay, durante el año 2023. El estudio fue de tipo básico, con un nivel correlacional y un diseño no experimental de corte transversal, aplicado a una muestra censal de 59 niños pertenecientes a diferentes instituciones educativas del nivel inicial. Se emplearon dos cuestionarios: uno para medir la violencia familiar y otro para evaluar el rendimiento académico. Ambos instrumentos fueron validados por juicio de expertos y alcanzaron una alta confiabilidad, con coeficientes alfa de Cronbach de 0.92 y 0.94, respectivamente. Los resultados muestran que el 80.9% de los estudiantes experimenta un nivel medio de violencia familiar, mientras que el 69.1% alcanzó el nivel de logro esperado en su rendimiento académico. Sin embargo, se evidenció que la violencia familiar influye de manera negativa en el rendimiento académico, estableciéndose una correlación inversa (Rho = -0.299; p = 0.013). Esto significa que, a mayor presencia de violencia en el entorno familiar, menor es el desempeño académico de los niños. En conclusión, la investigación demuestra que la violencia familiar afecta no solo el ambiente emocional y social de los niños, sino también su capacidad de aprendizaje, concentración y desarrollo integral, resaltando la urgencia de promover entornos familiares más seguros y afectivos que favorezcan su bienestar y desempeño escolar.