Aula invertida en el fortalecimiento del aprendizaje de matemática en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2024

Descripción del Articulo

Objetivo: Determinar la influencia del aula invertida en el aprendizaje de matemática en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (2024). Metodología: Indagación aplicada, explicativa, experimental, transversal y de enfoque mixto. Muestra: 176 estudiantes. Técnica: encues...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Torres Calderon, Alex Fidel
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2025
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/11338
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Aula invertida
Aprendizaje de la matemática
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description Objetivo: Determinar la influencia del aula invertida en el aprendizaje de matemática en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (2024). Metodología: Indagación aplicada, explicativa, experimental, transversal y de enfoque mixto. Muestra: 176 estudiantes. Técnica: encuesta. Instrumento: cuestionario (30 ítems para la variable independiente y 25 para la dependiente). Se utilizó Rho de Spearman y coeficiente de correlación r. Resultados: Se confirmó H1 con p = 0.000 (<0.05), Rho de Spearman = 0.714 y r = 0.702, indicando una correlación positiva alta. El 66.5% calificó el aula invertida como buena y el 64.8% evidenció un alto aprendizaje en matemática. Conclusión: El aula invertida impacta significativamente en el aprendizaje de matemática en los estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión (2024).
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Aula invertida en el fortalecimiento del aprendizaje de matemática en estudiantes de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2024
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