Innovaciones didácticas para mejorar la comprensión lectora en los estudiantes del primer año de secundaria de la Institución Educativa N° 20334 _Huaura_ 2021

• Autor: Meza Trujillo, Sofia Esperanza
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/11448
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/11448
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Innovaciones didácticas; Comprensión lectora; Enseñanza; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

La comprensión de lectura siempre ha sido considerada como un tema de estudio importante, y abrimos la estructura de la entidad educativa 20334 Distrito de Huaura todos los días en los hogares, aulas o en otros sitios, entendiendo lo que sea que cause que influya en la etapa de adquisición de conocimientos se comprende al respecto, que se debe estudiar el diseño correlacional descriptivo porque el objetivo principal de este estudio es medir y evaluar la asociación entre dos variables: la innovación instruccional y la interpretación de la teoría de la lectura. En concordancia a lo evidenciado en los resultados logrados fue producto de las encuestas, entrevistas, fichas de observación realizado a estudiantes y profesores de la entidad referida. Esta problemática que es una constante preocupación por los docentes y directivos del referido plantel escolar, es posible plantearle alguna solución, diseñando una propuesta didáctica innovadora, novedosa y divertida que permita despertar el interés en los estudiantes respecto a la comprensión lectora.