Innovación pedagogica y aprendizaje por competencias en los alumnos de la escuela profesional de educación inicial y arte de la facultad de educación de la Universidad Nacional José Faustino Sanchéz Carrión, 2019

• Autor: Apolinario Jaimes, Karina Wendy
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2022
• Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
• Repositorio: UNJFSC-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/7411
• Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/7411
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Cultura innovadora; Motivación docente; Equipo de gestión; Creatividad; Actitud; Aptitud intelectual; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente estudio denominado “Innovación pedagógica y aprendizaje por competencias en los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Inicial y arte de la Facultad de Educación de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión, 2019” tiene como objetivo general conocer de qué manera la innovación pedagógica influye en el aprendizaje por competencias de los alumnos de la Escuela Profesional de Educación Inicial y Arte de la Facultad de Inicial y arte, la metodología empleada en esta investigación, en cuanto al diseño es no experimental de tipo explicativo de cauda y efecto, para conocer si la variable independiente influye en la variable dependiente, asimismo, la muestra está conformada por 150 estudiantes de la Escuela Profesional mencionada, se utilizó para recolección de los datos la encuesta, siendo el cuestionario de encuesta el instrumento y para analizar los resultados se utilizó el software SPSS 26, en cuanto al análisis de los resultados se hizo una agrupación visual de las preguntas de encuesta por dimensión, ya que para nuestra investigación la parte fundamental es conocer si hay un efecto en la variable dependiente, en la investigación se concluyó que con una correlación de Pearson = 0.0904 y una significación de 0,001 (p< 0.005), podemos decir se rechaza la hipótesis alterna, dando por resultado que la Innovación pedagógica influye de manera directa en el aprendizaje por competencias de los alumnos de la Escuela Profesional de educación inicial y arte de la Facultad de Educación, teniendo en cuenta los resultados estadísticos y teniendo en cuenta los resultados, la variable independiente tiene una influencia alta hacia la variable dependiente. Por otro lado, los docentes de la Escuela profesional deben tener en cuenta que la innovación educativa es un factor preponderante para el aprendizaje por competencias de los alumnos y su desarrollo profesional sea calidad y la solución de problemas tanto en la universidad y el contexto donde se desenvuelven.