La capacidad fundamental: solución de problemas y las áreas curriculares

Descripción del Articulo

La Educación Básica Regular (E.B.R), en esta investigación se ha analizado que a través de su malla curricular y en diversas áreas cumpla con objetivos y metas trazadas que van a permitir la formación íntegra y completa del educando. Para que este objetivo se cumpla debe estar acorde con las capacid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Huapaya Andia, Blanca
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2018
Institución:Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión
Repositorio:UNJFSC-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/4020
Enlace del recurso:http://repositorio.unjfsc.edu.pe/handle/UNJFSC/4020
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación básica regular
Pensamiento
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description La Educación Básica Regular (E.B.R), en esta investigación se ha analizado que a través de su malla curricular y en diversas áreas cumpla con objetivos y metas trazadas que van a permitir la formación íntegra y completa del educando. Para que este objetivo se cumpla debe estar acorde con las capacidades específicas y con absoluta congruencia con las capacidades curriculares de un educando de Educación Básica Regular (E. B.R.) Específicamente garantizando el nivel del aprendizaje del alumno. Si bien es cierto la Educación Básica Regular (E.B.R.) en un educando debe cumplir ciertas metas, como es la superación de situaciones muy complicadas que requieren la destreza del educando para lo cual a medida que a ido avanzando en su aprendizaje le han permitido encontrar un punto de superación a partir precisamente de un pensamiento crítico válido para cierta toma de decisiones, bajo ésta enseñanza y formación el alumno toma acertadas decisiones
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La capacidad fundamental: solución de problemas y las áreas curriculares
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