Planeación didáctica y desempeño docente desde la percepción de estudiantes de una universidad privada de Ica

Descripción del Articulo

En este trabajo se planteó establecer la relación de la Planeación Didáctica y el Desempeño Docente bajo la percepción del estudiante. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y de tipo básico y sustantivo. Se trabajó con una muestra de 130 estudiantes de la Facultad de Cienci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores: Martel Zamora, Claudia Carmen, Villanueva Mauricio, Elaine Janet
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Femenina del Sagrado Corazón
Repositorio:UNIFE - Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1178
Enlace del recurso:http://hdl.handle.net/20.500.11955/1178
Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Educación--tesis
Planificación de la educación
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description En este trabajo se planteó establecer la relación de la Planeación Didáctica y el Desempeño Docente bajo la percepción del estudiante. La investigación fue de enfoque cuantitativo, nivel descriptivo y de tipo básico y sustantivo. Se trabajó con una muestra de 130 estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Salud y Facultad de Ingeniería, Ciencias y Administración, de una universidad privada de Ica. Se aplicaron dos cuestionarios coherentes con las variables de estudio y los objetivos del mismo. Para analizar los resultados se aplicó estadística descriptiva e inferencial con lo que se obtuvo que la percepción de los estudiantes sobre la relación entre la planeación didáctica y el desempeño docente presenta una muy baja correlación y no significativa. Asimismo, se demostró que no existen diferencias estadísticamente significativas entre la variable Desempeño Docente y sus dimensiones, así como entre la variable Planeación Didáctica y sus dimensiones, según la facultad, la carrera profesional y los ciclos a los que pertenecen los estudiantes. Se concluye que la percepción que posee los estudiantes de ambas variables va a depender del sistema de creencias de cada individuo y de la situación contextual.
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Asimismo, se demostró que no existen diferencias estadísticamente significativas entre la variable Desempeño Docente y sus dimensiones, así como entre la variable Planeación Didáctica y sus dimensiones, según la facultad, la carrera profesional y los ciclos a los que pertenecen los estudiantes. Se concluye que la percepción que posee los estudiantes de ambas variables va a depender del sistema de creencias de cada individuo y de la situación contextual.The purpose of this work was to establish the relationship between Didactic Planning and Teaching Performance under the student's perception. The research was quantitative, descriptive, basic and substantive. A sample of 130 students from the Faculty of Health Sciences and the Faculty of Engineering, Sciences and Administration of a private university in Ica was used. Two questionnaires were applied, consistent with the study variables and the objectives of the study. To analyze the results, descriptive and inferential statistics were applied, which showed that the students' perception of the relationship between didactic planning and teaching performance has a very low and non-significant correlation. Likewise, it was shown that there are no statistically significant differences between the variable Teaching Performance and its dimensions, as well as between the variable Didactic Planning and its dimensions, according to the faculty, the professional career and the cycles to which the students belong. It is concluded that the students' perception of both variables will depend on the belief system of each individual and the contextual situation.TesisEducación Superior Universitariaapplication/pdfspaUniversidad Femenina del Sagrado CorazónPEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Repositorio Institucional - UNIFÉreponame:UNIFE - Institucionalinstname:Universidad Femenina del Sagrado Corazóninstacron:UNIFE Universidad Femenina del Sagrado CorazónEducación--tesisPlanificación de la educaciónDocenteEvaluación del estudiantehttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Planeación didáctica y desempeño docente desde la percepción de estudiantes de una universidad privada de Icainfo:eu-repo/semantics/masterThesisSUNEDUMaestra en Educación con mención en Docencia UniversitariaUniversidad Femenina del Sagrado Corazón. Escuela de PosgradoMaestríaEducación con mención en Docencia Universitaria10819873https://orcid.org/0000-0002-1558-485X4609879672848802131067Alarcón Alarcón, Rosario GuadalupeSalvador Esquivel, Nilda ElizabethMendoza Carrasco, Mariella Victoriahttps://purl.org/pe-repo/renati/level#maestrohttps://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisP26: Programa Académico de Maestría en Educación con Mención en Docencia UniversitariaORIGINALMartelZ_2023.pdfMartelZ_2023.pdfapplication/pdf3211448https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/876e2c5e-6c31-444b-9177-55dee8aab666/download8fe8f7237c4e1f7d68352887a0f21c3dMD51MartelZ_2023_Cesión.pdfMartelZ_2023_Cesión.pdfapplication/pdf147123https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/fab3011f-4681-4296-8213-e29f12ec2351/download4c4701befc3167bbd59b37c72dd18635MD53MartelZ_2023_Turnitin.pdfMartelZ_2023_Turnitin.pdfapplication/pdf39464329https://repositorio.unife.edu.pe/backend/api/core/bitstreams/8cc95cef-e027-443a-b3da-1824c83a6e2c/downloadf2133c84275def012415459b007c352bMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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