Relación entre disciplina positiva y gestión de aula del docente de educación primaria

• Autores: Paucar Tantaruna, Raquel Jimena, Reyes Egoavil, Alessia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1538
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1538
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Disciplina escolar; Aulas; Comportamiento del estudiante; Relación profesor-alumno; Educación primaria; Educación--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general determinar la relación entre las variables de la disciplina positiva y la gestión de aula en docentes de Educación Primaria. Se desarrolló desde un enfoque cuantitativo, de nivel descriptivo, siendo un estudio básico con un diseño correlacional no experimental. La muestra fue integrada por un total de 50 docentes que laboran en el nivel primario (quienes pertenecen a dos instituciones educativas privadas), elegidos de forma probabilística y a quienes se les aplicaron dos cuestionarios (uno por cada variable), con el fin de conocer más sobre su desempeño docente en el marco de las dimensiones que cada instrumento considera. Tras analizar los resultados obtenidos, se logró concluir que la disciplina positiva y la gestión de aula, así como las tres dimensiones de cada variable que fueron estudiadas, no guardan una correlación entre sí, surgiendo ante esto la necesidad de profundizar y explorar otros factores que puedan tener incidencia en éstas; tales como la formación docente, la motivación, la autonomía o el clima emocional del aula.