El juego como estrategia didáctica en el desarrollo cognitivo y del lenguaje en estudiantes de inicial

• Autor: Quezada Miranda, Carolina Sthefanie
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1587
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1587
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Juego educativo; Desarrollo mental; Desarrollo del lenguaje; Niños en edad preescolar; Educación--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tiene como objetivo analizar la relación entre el juego como estrategia didáctica y el desarrollo cognitivo y del lenguaje en estudiantes de 4 años de una institución educativa pública de la UGEL Callao, en el distrito de Bellavista. La investigación se enmarca en un enfoque cuantitativo y corresponde a un nivel descriptivo correlacional. Asimismo, el diseño es correlacional, no experimental y de tipo transaccional. Se trabajó con dos variables: la variable independiente, “el juego como estrategia didáctica”, y la variable dependiente, “el desarrollo cognitivo y del lenguaje”. Para la recolección de datos, se empleó la técnica de observación, a partir de la cual se diseñaron y validaron dos instrumentos con un alto nivel de confiabilidad en la medición de ambas variables. La muestra estuvo conformada por 100 estudiantes de cuatro años, distribuidos en seis aulas: tres del turno mañana y tres del turno tarde, en una institución educativa pública del distrito de Bellavista, Callao. Los resultados evidenciaron una relación significativa entre el juego como estrategia didáctica y el desarrollo cognitivo y del lenguaje en los estudiantes de cuatro años, lo que refuerza la relevancia de integrar metodologías lúdicas en la educación inicial para favorecer el desarrollo infantil. Como conclusión general, la investigación evidencia una correlación significativa entre la implementación del juego como estrategia didáctica y el desarrollo cognitivo y lingüístico en estudiantes de cuatro años.