Práctica reflexiva y retroalimentación en la práctica docente de estudiantes de último año formación inicial docente

• Autor: Rea Ávila, María Mercedes
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Repositorio: UNIFE - Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unife.edu.pe:20.500.11955/1467
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.11955/1467
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Aprendizaje reflexivo; Retroinformación (aprendizaje); Práctica pedagógica; Educación--Tesis; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación busca analizar en qué medida la práctica reflexiva y la retroalimentación se relacionan con la práctica docente de los docentes practicantes del último año de la Formación Inicial Docente (FID). Se realizó a partir del diseño descriptivo correlacional considerando en cada una de las variables las dimensiones correspondientes para su análisis. Fueron seleccionados 143 estudiantes del último año de formación de todos los programas de estudio de una escuela de educación superior pedagógica pública para constituir la muestra, quienes respondieron a los instrumentos: Cuestionario de Práctica Reflexiva, Cuestionario de Retroalimentación y Cuestionario de Práctica Docente. Para analizar los resultados se empleó el método de estimación de máxima verosimilitud robusta (MLR) con el cual se determinó que existe influencia o efecto entre las tres variables y que las relaciones entre sus dimensiones también son estadísticamente significativas (p<0.05). Se concluye que la práctica reflexiva explica mejor la práctica docente.