Gestión de recursos didácticos virtuales y calidad de la enseñanza en una institución educativa estatal de inicial de Ica, año 2022

• Autor: Rojas Llalle, Daysi Marleny
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2024
• Institución: Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica
• Repositorio: UNICA-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unica.edu.pe:20.500.13028/5604
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13028/5604
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Gestión; Calidad; Enseñanza; Education; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación tuvo como objetivo establecer el grado de relación existente entre la gestión de recursos didácticos virtuales y la calidad de la enseñanza, en una institución educativa estatal de inicial de Ica, año 2022. La metodología consideró la investigación de enfoque cuantitativo; diseño descriptivo no experimental y nivel correlacional. La muestra fue no probabilística, intencionada y voluntaria integrada por diez docentes y sesenta madres de familia. Para la obtención de los datos, se utilizó la técnica de encuesta y como instrumentos dos cuestionarios: cuestionario “Gestión de recursos virtuales” y cuestionario “Calidad de la enseñanza” debidamente validados y confiabilizados. Los resultados indicaron que en la variable gestión de recursos didácticos virtuales por parte de los docentes (60%: nivel medio; 30% alto y 10%: bajo). En la variable calidad de la enseñanza, las madres señalaron que esta se puede valorar (45%: alta;52%: medio y 3%: bajo). Como conclusión, se determina que existe relación significativa entre la gestión de recursos didácticos virtuales y la calidad de la enseñanza aplicada a niños de educación inicial, verificándose que el nivel de correlación fue positiva alta de 0.707 (Rho de Pearson) y el coeficiente de variabilidad (r2=0.499) revelando que el 49.9% de la calidad de la enseñanza está determinada por la gestión de recursos didácticos virtuales, en una institución educativa estatal de inicial de Ica, año 2022. ----- The objective of the research was to establish the degree of relationship between the management of virtual didactic resources and the quality of teaching, in a state educational institution of Ica, year 2022. The methodology considered the research with a quantitative approach, a nonexperimental descriptive design and a correlational level. The sample was non-probabilistic, intentional and voluntary, consisting of ten teachers and sixty mothers. To obtain the data, the survey technique was used and two questionnaires were used as instruments: the questionnaire "Management of virtual resources" and the questionnaire "Quality of teaching", duly validated and reliable. The results indicated that in the variable management of virtual teaching resources by teachers (60%: medium level; 30% high and 10%: low). In the quality of teaching variable, the mothers indicated that it can be assessed (45%: high; 52%: medium and 3%: low). As a conclusion, it is determined that there is a significant relationship between the management of virtual didactic resources and the quality of teaching applied to children in early education, verifying that the level of correlation was high positive of 0.707 (Pearson's Rho) and the coefficient of variability (r2=0.499) revealing that 49.9% of the quality of teaching is determined by the management of virtual didactic resources, in a state educational institution of Ica, year 2022.