Aplicación del programa “celosía” en la resolución de problemas de multiplicación en estudiantes de tercer grado de educación primaria de la Institución Educativa Nro 32002 “Virgen del Carmen” – Huánuco, 2016

• Autores: Fabian Ambicho, Sany Beatriz, Pascual Huaranga, Azucena Juana, Soto Ramos, Carmen Cecilia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/2686
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/2686
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Resolución de problema; Aprendizaje de la multiplicación; Razonamiento matemático; Lenguaje simbólico; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

Debido a que en los estudiantes de los diferentes centros educativos existe un problema concerniente a la Resolución de los Problemas de la Multiplicación; nos vimos en la necesidad y la obligación de intentar plantear un proyecto; cuyo objetivo principal sea mejorar significativamente en mejorar el aprendizaje de tales estudiantes. Es por ello, que esta investigación pretende determinar el nivel de efectividad que tiene el programa “CELOSÍA” en la Resolución de Problemas; ya que los estudiantes necesitan resolver los problemas matemáticos de la multiplicación. La metodología utilizada es de nivel aplicativo y cuasi-experimental. En la Institución Educativa Nº 32002 “Virgen del Carmen” se trabajó con una muestra de 18 alumnos en el grupo experimental; con el cual se desarrolló y adaptó el programa “CELOSÍA” en las doce sesiones desarrolladas. Las acciones que se desarrollaron en el siguiente trabajo de investigación nos dieron un resultado efectivo ya que los alumnos durante la aplicación del programa fueron perfeccionando pausadamente sus habilidades en la resolución de problemas respecto a los objetivos planteados en esta investigación. La efectividad del trabajo de investigación realizado queda demostrado en los resultados finales, en la comparación entre el grupo experimental y el grupo control; lo cual demuestra que la investigación es viable; por lo tanto, contribuye en el aprendizaje del niño.