El hábito lector y la comprensión lectora en los alumnos de 2° de secundaria en la Institución Educativa César Vallejo, Huánuco – 2024

• Autores: Carbajal Hipolo, Rut Sonia, Davila Cordova, Vanesa, Figueroa Alomia, Aaron Eugenio
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2025
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/12025
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/12025
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Texto; Hábito lector; Comprensión lectora; Competencia; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La investigación El hábito lector y la comprensión lectora en los alumnos de 2° de secundaria en la Institución Educativa César Vallejo, Huánuco – 2024, es un estudio que tuvo como objetivo determinar la relación entre el hábito lector y la comprensión lectora; es un estudio con enfoque cuantitativo y diseño correlacional. Los resultados generales manifiestan la relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora en los estudiantes del segundo grado de secundaria en la I.E. César Vallejo, con una significancia bilateral (p)=0,000 menor a 0,05. Los resultados específicos expresan la existencia de relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora en el nivel literal, con significancia bilateral (p)= 0,019 menor a 0,05; relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora en el nivel inferencial, con significancia bilateral (p)= 0,020 menor a 0,05; y, relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora en el nivel crítico, con significancia bilateral (p)= 0,004 menor a 0,05. Se concluye que existe relación significativa entre el hábito lector y la comprensión lectora en los alumnos del segundo año de secundaria en la I.E. César Vallejo, Huánuco, 2024, en los niveles literal, inferencial y crítico; los valores que se obtuvieron en el análisis estadístico así lo demuestran.