Influencia de las estrategias narrativas en el desarrollo del pensamiento crítico en niños del segundo grado de educación primaria de las instituciones educativa de Chosica - 2015

• Autor: Villa López, Roxana Marlene
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/2744
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/2744
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias narrativas; Pensamiento crítico; Estudiantes nivel primaria; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente trabajo de investigación tuvo como objetivo principal determinar la influencia existente entre las Estrategias Narrativas y el desarrollo del Pensamiento crítico en niños del segundo grado de educación Primaria de las instituciones educativas de Chosica. Tiene un enfoque cuantitativo, donde se utilizó el tipo de investigación descriptiva correccional-causal que tiene el propósito de describir situaciones o eventos de relaciones entre ambas variables. Para responder a las interrogantes planteadas como problemas de investigación y cumplir con los objetivos de este trabajo, se elaboró dos fichas de observación que se aplicó a una muestra 115 niños del segundo grado de educación primaria de Chosica, el proceso de validez y confiabilidad de los instrumentos, así como el tratamiento de los datos fueron procesadas con el paquete estadístico SPSS V- 24. Los resultados de la investigación han reportado la existencia de una relación de (rho= 0,966) y una asociación estadísticamente significativa entre la variable Estrategias Narrativas y la variable Pensamiento crítico (p – valor = 0.000 < 0.05) al 5% de significancia bilateral, lo que demuestra que los resultados pueden ser generalizados a la población de estudio. Entre las conclusiones más resaltantes podemos decir que las Estrategias Narrativas que tienen los niños del segundo grado son Inadecuados, de los resultados halados también podemos decir que los desarrollos del Pensamiento crítico de los niños son Inadecuados