Enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes en los docentes de la Institución Educativa “Andrés Avelino Cáceres” del Distrito de Yarumayo – Huánuco 2017.

• Autor: Reyes Berrospi, Reynaldo
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/5879
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/5879
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes; La investigación; La muestra; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

En la presente investigación se estudia la relación existente entre el enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes; para tal fin, se planteó como objetivo: determinar la relación que existe entre enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes de los docentes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres de Yarumayo- Huánuco- 2017; asimismo la hipótesis de investigación de trabajo fue: existe relación directa y significativa entre enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes de los docentes de la Institución Educativa Andrés Avelino Cáceres del Distrito de Yarumayo- Huánuco -2017. La muestra estuvo conformada por 25 docentes a quienes se le aplicó la técnica encuesta cuestionario, que permitieron recoger la información y medir las variables de estudio. La investigación fue de tipo básico descriptivo con diseño descriptivo correlacional. Como resultado de esta investigación se determinó que existe una relación directa y significativa entre enfoque sistémico y gestión de los aprendizajes, ya que se tiene un coeficiente de correlación Spearman = 0,7791 y un nivel de significancia de p = 0,0007 (p<5%), lo que nos indica que el enfoque sistémico favorece positivamente en la gestión de los aprendizajes, es decir que las dimensiones de integración de la TICs, dispositivo móvil en el aula y pensamiento computacional están relacionados con la gestión de los aprendizajes.