Taller de escritura en la acentuación gráfica en los estudiantes de la Institución Educativa Milagro de Fátima de Huánuco

Descripción del Articulo

La presente tesis estuvo dirigida a establecer si el taller de escritura mejora la acentuación gráfica de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Milagro de Fátima, Huánuco 2024. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación cuasiexperimental c...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Castro Panduro, Yessenia
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional Hermilio Valdizán
Repositorio:UNHEVAL-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/11605
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Nivel de acceso:acceso abierto
Materia:Taller
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description La presente tesis estuvo dirigida a establecer si el taller de escritura mejora la acentuación gráfica de los estudiantes del tercer grado de secundaria de la Institución Educativa Milagro de Fátima, Huánuco 2024. El estudio fue de tipo cuantitativo con un diseño de investigación cuasiexperimental con pre test y post test al grupo experimental y grupo control. Se trabajó con una muestra de 50 estudiantes. Se utilizó la prueba estadística de U de Maan-Whitney para la prueba de hipótesis de la investigación. Los resultados demostraron que el 4% de los estudiantes obtuvieron el nivel previsto en la acentuación gráfica. A partir de estos resultados se aplicó el taller de escritura a través de 15 sesiones de aprendizaje. Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 48% de los estudiantes obtuvieron el nivel más alto en la acentuación gráfica, demostrando un desarrollo del 44%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis de U de Maan-Whitney se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que el taller de escritura mejora la acentuación gráfica en los estudiantes.
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Posteriormente, se aplicó un post test, cuyos resultados demostraron que el 48% de los estudiantes obtuvieron el nivel más alto en la acentuación gráfica, demostrando un desarrollo del 44%. Con los resultados obtenidos y procesando la prueba de hipótesis de U de Maan-Whitney se concluye aceptando la hipótesis general de la investigación que sustenta que el taller de escritura mejora la acentuación gráfica en los estudiantes.application/pdfspaUniversidad Nacional Hermilio ValdizánPET023_23010769_DSUNEDUinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/TallerSilabeoTildaciónEscriturahttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Taller de escritura en la acentuación gráfica en los estudiantes de la Institución Educativa Milagro de Fátima de Huánucoinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisreponame:UNHEVAL-Institucionalinstname:Universidad Nacional Hermilio Valdizáninstacron:UNHEVALUniversidad Nacional Hermilio Valdizán. 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