Estudio comparativo de competencias parentales entre padres de familia de estudiantes de educación primaria de dos Instituciones Educativas Públicas, Huánuco – 2018.

• Autores: Matías Leandro, Miriam Meliza, Maylle Nazario, Rosmeri, Salas Neire, Delsi Otilia
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/6254
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/6254
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias parentales entre padres de familia; Competencias vinculares, formativas y protectoras; Estudio comparativo de competencias; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.00

La presente investigación “Estudio comparativo de competencias parentales entre padres de familia de estudiantes de educación primaria de dos instituciones educativas públicas, Huánuco- 2018”, tuvo como objetivos determinar la zona predominante de las competencias parentales totales y sus dimensiones vincular, formativa, protectora y reflexiva, así como también establecer las comparaciones de dichas variables entre padres de familia de estudiantes de educación primaria en dos instituciones educativas. El tipo de investigación es cuantitativo, diseño descriptivo - comparativo, con una muestra de 133 padres de familia, se utilizó la Escala de Parentalidad Positiva e2p de Gómez y Muñoz (2015), con una confiabilidad a nivel regional que muestra valores de Alfa de Cronbach de ,902 para la escala total. La validez de la escala se determinó mediante juicio de expertos. Los resultados muestran que la zona predominante de las competencias parentales totales es óptima con el 44,8% en los padres de familia de los estudiantes de educación primaria de la I.E “Hermilio Valdizán” y 39,4% en la I.E “Marcos Durán Martel”. En cuanto a la competencia parental vincular la zona predominante es de riesgo con el 38,8% en la I.E “Hermilio Valdizán” y de 53% en los padres de la I.E. “Marcos Durán Martel”. En la competencia parental formativa los padres de las dos instituciones se encuentran en la zona óptima, con el 61,2% en la I.E “Hermilio Valdizán” y con el 63,6% en la I.E “Marcos Duran Martel”, por otra parte, la zona predominante de la competencia parental protectora es de riesgo y monitoreo con el 34,3% en cada caso en la I.E. “Hermilio Valdizán” y el 39,4% que corresponde a la zona óptima en la I.E “Marcos Durán Martel”. Finalmente, en cuanto a la competencia parental reflexiva se encuentran en la zona óptima con el 52,2% y 53% respectivamente. Así mismo, al realizar el análisis inferencial mediante la prueba paramétrica T Student no se encontraron diferencias significativas entre las competencias parentales totales, ni en las competencias vincular, formativa, protectora y reflexiva entre dichas muestras de estudio. Resultados a tomar en cuenta para realizar futuras investigaciones y/o programas de intervención.