La enseñanza remota y su relación en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes del sexto grado de la I.E. Nº 33159 Dinamarca-Provincia de Huacaybamba, Huánuco – 2021

• Autores: Principe Agurto, Carlos, Ramos Collazos, Elizabet, Valverde Principe, Amilgar
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional Hermilio Valdizán
• Repositorio: UNHEVAL-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.unheval.edu.pe:20.500.13080/9064
• Enlace del recurso: https://hdl.handle.net/20.500.13080/9064
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencias; Clases virtuales; Herramientas digitales; Desempeños; https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

La presente investigación titulada: “la enseñanza remota y su relación en el aprendizaje del área de matemática en los estudiantes del sexto grado de la I.E. Nº 33159 Dinamarca – provincia de Huacaybamba, Huánuco - 2021”. Presentó por objetivo principal determinar la relación entre la enseñanza remota y el aprendizaje del área de matemática. Dicha Institución Educativa se encuentra en jurisdicción de la provincia de Huacaybamba que está a una distancia de 245 km desde la cuidad de Huánuco y de la provincia de Huacaybamba queda a una distancia de 90 km aproximadamente hasta centro poblado de Dinamarca del distrito de Canchabamba en una altitud de 3,200 M.S.N.M. La metodología utilizada corresponde a un enfoque cuantitativo, este estudio es de tipo básico descriptivo sigue el diseño de investigación que corresponde al descriptivo correlacional. El diseño de la investigación correlacional. La muestra se compuso con 15 estudiantes del sexto grado del nivel Primaria (8 varones y 7 mujeres). El instrumento aplicado es el cuestionario. Se verifican los resultados siendo el coeficiente de correlación Rho de Spearman de 0,933 y representando esta una correlación significativa positiva muy alta. Como el valor de significancia es igual a 0,000 menor a p (p≤0,01), se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis general. En conclusión, existe una relación significativa positiva muy alta entre la enseñanza remota con el aprendizaje en el área de matemática en los estudiantes del sexto grado de la Institución Educativa N° 33159 de Dinamarca, tal como se observar en la tabla N° 16.