Impacto del Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente - Nivel Primaria UGEL N° 06 de Ate

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El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa Acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento del desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate; para esta finalidad el enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo aplicada, b...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Cajahuaringa Contreras, Rubelita
Formato: tesis doctoral
Fecha de Publicación:2023
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/7920
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description El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa Acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento del desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate; para esta finalidad el enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo aplicada, bajo un diseño experimental, de nivel pre experimental, ya que se trabajó con un solo grupo de control; la población estuvo conformada por 30 docentes de nivel primara pertenecientes a la referida UGEL, como técnica se utilizó la encuesta y la observación, y como instrumentos un cuestionario para conocer cuál es la percepción de los docentes sobre el acompañamiento pedagógico y para evaluar el desempeño docente, la rúbrica propuesta por MINEDU; dentro de los resultados se encontró que en el pretest la percepción de los docentes en cuanto al acompañamiento pedagógico el 12.2% lo consideraba bueno, en el postest esta percepción aumenta y se obtuvo que el 89% de los docentes lo considera bueno; así también sobre la evaluación del desempeño docente se halló en el pretest que el 86.6% se encontraba en el nivel deficiente, en el postest se encontró que el 90.2% estaba en nivel logrado; por último en la prueba de hipótesis por medio del estadígrafo W de Wilcoxon para muestras relacionadas, se obtuvo un grado de -7,878 y un nivel de significancia de 0,000, por lo que se concluye que el acompañamiento pedagógico influye significativamente en el desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate.
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Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, Lima, Perú.https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/7920El objetivo de este trabajo de investigación tuvo como objetivo determinar la influencia del programa Acompañamiento pedagógico en el fortalecimiento del desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate; para esta finalidad el enfoque del estudio fue cuantitativo, de tipo aplicada, bajo un diseño experimental, de nivel pre experimental, ya que se trabajó con un solo grupo de control; la población estuvo conformada por 30 docentes de nivel primara pertenecientes a la referida UGEL, como técnica se utilizó la encuesta y la observación, y como instrumentos un cuestionario para conocer cuál es la percepción de los docentes sobre el acompañamiento pedagógico y para evaluar el desempeño docente, la rúbrica propuesta por MINEDU; dentro de los resultados se encontró que en el pretest la percepción de los docentes en cuanto al acompañamiento pedagógico el 12.2% lo consideraba bueno, en el postest esta percepción aumenta y se obtuvo que el 89% de los docentes lo considera bueno; así también sobre la evaluación del desempeño docente se halló en el pretest que el 86.6% se encontraba en el nivel deficiente, en el postest se encontró que el 90.2% estaba en nivel logrado; por último en la prueba de hipótesis por medio del estadígrafo W de Wilcoxon para muestras relacionadas, se obtuvo un grado de -7,878 y un nivel de significancia de 0,000, por lo que se concluye que el acompañamiento pedagógico influye significativamente en el desempeño de los docentes del nivel primaria en la UGEL 6 de Ate.The objective of this research work was to determine the influence of the Pedagogical Accompaniment program in strengthening the performance of primary level teachers at UGEL 6 in Ate; for this purpose the focus of the study was quantitative, of an applied type, under an experimental design, of a pre-experimental level, since that we worked with a single control group; the population consisted of 30 primary level teachers belonging to the aforementioned UGEL, as a technique the survey and observation, and as instruments a questionnaire to find out what the perception of teachers about the pedagogical accompaniment and to evaluate the teaching performance, the rubric proposed by MINEDU; within the results found that in the pretest the perception of teachers regarding the accompaniment pedagogical, 12.2% considered it good, in the post-test this perception increases and is obtained that 89% of teachers consider it good; as well as on the evaluation of the teaching performance was found in the pretest that 86.6% were at the deficient level, in the post-test it was found that 90.2% were at the achieved level; finally in the test hypothesis by means of the Wilcoxon W statistic for related samples, it was obtained a degree of -7.878 and a significance level of 0.000, so it is concluded that the Pedagogical accompaniment significantly influences the performance of teachers of the primary level in the UGEL 6 of Ate.Escuela de PosGradoChosicaapplication/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Rendimiento académicohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Impacto del Acompañamiento Pedagógico en el Desempeño Docente - Nivel Primaria UGEL N° 06 de Ateinfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUCiencias de la EducaciónUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoGrado Académico de Doctor en Ciencias de la Educación07671104https://orcid.org/0000-0002-3707-199110439283199018Tello Vega, Mario FlorentinoMora Santiago, Rubén JoséGutierrez Narrea, Giovanna SoniaChirinos Armas, Daniel Ramonhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#doctorhttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALDOCTORADO---CAJAHUARINGA-CONTRERAS-RUBELITA---EPG.pdfapplication/pdf3131503https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/d7867e1c-ce67-4561-b5f7-34ebea7d04ca/download1d9ad52722e7089f27b4d9447b305425MD51TEXTDOCTORADO---CAJAHUARINGA-CONTRERAS-RUBELITA---EPG.pdf.txtDOCTORADO---CAJAHUARINGA-CONTRERAS-RUBELITA---EPG.pdf.txtExtracted texttext/plain101724https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/2dc2ca7b-1e4f-49f4-8d6d-b475d4b5957d/download519f000d71dbb6ea4dc5d43f0f2aea0dMD52THUMBNAILDOCTORADO---CAJAHUARINGA-CONTRERAS-RUBELITA---EPG.pdf.jpgDOCTORADO---CAJAHUARINGA-CONTRERAS-RUBELITA---EPG.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8237https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/c07fba92-1b87-4b6e-9cce-3c359142b1b2/download8e7a478978c0fe15b88fc025cb867949MD5320.500.14039/7920oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/79202024-11-15 04:36:11.57http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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