Ejercicios artísticos integrados para la activación de la inteligencia sensorial (actividad sensoperceptual y la capacidad de abstracción, pensamiento visual) en los estudiantes de diseño escenográfico.

• Autores: Anchelia Guillén, Marlon Edmundo, Espinoza García, Rosa María, Garamendi Escalante, Milka Vanessa
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2015
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/547
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/547
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Inteligencia sensorial; Ejercicios artísticos; Actividad sensoperceptual; Diseño escenográfico; Pensamiento visual; Técnicas didácticas

Este trabajo de investigación desarrolla una propuesta de diseños de ejercicios integrando las artes plásticas, la música y el teatro a partir del texto La mujer sola de Darío Fó y Franca Rame. Ejercicios que se aplicaron a los estudiantes del tercer ciclo de la carrera de Diseño Escenográfico de la ENSAD, para activar la inteligencia sensorial, esta inteligencia es una capacidad que vincula principalmente los mecanismos sensorio perceptuales, capacidad de abstracción y pensamiento visual. Específicamente los diseños de estos ejercicios están dirigidas a activar los mecanismos sensorio perceptuales, medios principales que tenemos para captar datos, trasducir y organizar la información de nuestro entorno. En estos tiempos donde la tecnología interviene en nuestros modos de comunicación, donde no hay contacto real con el otro, con el contexto, predomina la imagen, generando la poca practica de leer, la educación instructiva y no creativa; hacen que nuestra inteligencia sensorial se adormile, repercutiendo en una suerte de afagia; lo que lee el estudiante, no entiende. Por esos efectos existe la necesidad de plantear nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje. El primer gran objetivo de nuestro trabajo fue que comprendieran el rol de la inteligencia sensorial en los actos de apreciar y expresar arte, sin esta capacidad activa se pueden presentarán dificultades en los procesos creativos, que podrían resultar escases en hipótesis de conceptos no permitiéndole la innovación de sus productos. El segundo objetivo que nos planteamos es que los estudiantes apliquen estrategias de lectura para mejorar la comprensión del texto. Tercero; entender, que comprender un texto es estar en contacto con la función sociocomunicativa del texto y darle un valor. Ese valor para un diseñador de escenografía es su materia prima para la ejecución de su trabajo, ese valor se sumará a otros valores en un futuro, los cuales tendrá que interpretar o reinterpretar; y así generar hipótesis de conceptos, posibilitándole organizar las formas en un espacio con solvencia.