Aula invertida en el logro de competencias del curso de Matemática en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, Independencia

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La formación profesional de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, está enfocada en la ejecución de tareas de investigación y desarrollo de tecnología. Los egresados poseen las competencias necesarias para aplicar los conocimientos tecnológicos logrados en los campos de la ingeniería y ciencias;...

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Detalles Bibliográficos
Autor: Rojas Gutierrez, Telly Nestor
Formato: tesis de maestría
Fecha de Publicación:2021
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/5509
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description La formación profesional de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, está enfocada en la ejecución de tareas de investigación y desarrollo de tecnología. Los egresados poseen las competencias necesarias para aplicar los conocimientos tecnológicos logrados en los campos de la ingeniería y ciencias; así como la identificación y solución de problemas en materia de productos, procesos y materiales de producción con el objetivo de gestionar procesos eficientes y de calidad, es por eso que nuestros alumnos pasan por un exigente programa curricular en ciencias. La Escuela ha observado que parte de su población estudiantil del primer semestre no ha logrado las competencias del curso de matemáticas, se ha conseguido conversar de manera informal con los estudiantes y manifiestan que es complicado mantener la atención en clase, por la cantidad de información teórica y la poca comprensión del curso debido a sus anteriores instituciones educativas y es por ese motivo que no los estimula a estudiar, lo cual repercute directamente en el logro de competencias del curso. Esta investigación presenta un modelo pedagógico Aula invertida en el logro de competencias del curso de matemática en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, ahora el estudiante se hace partícipe directamente de su aprendizaje , consiste en invertir los momentos de estudio entre el docente y el estudiante .El alumno tiene acceso a herramientas tecnológicas (aula virtual , videos tutoriales, audio, etc), el docente sube material específicamente diseñado para el tema a realizar (debe ser de orden inferior de acuerdo a la taxonomía de Bloom),con la ventaja que el alumno puede controlar el momento y tiempos adecuados para revisar el material.
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Los egresados poseen las competencias necesarias para aplicar los conocimientos tecnológicos logrados en los campos de la ingeniería y ciencias; así como la identificación y solución de problemas en materia de productos, procesos y materiales de producción con el objetivo de gestionar procesos eficientes y de calidad, es por eso que nuestros alumnos pasan por un exigente programa curricular en ciencias. La Escuela ha observado que parte de su población estudiantil del primer semestre no ha logrado las competencias del curso de matemáticas, se ha conseguido conversar de manera informal con los estudiantes y manifiestan que es complicado mantener la atención en clase, por la cantidad de información teórica y la poca comprensión del curso debido a sus anteriores instituciones educativas y es por ese motivo que no los estimula a estudiar, lo cual repercute directamente en el logro de competencias del curso. Esta investigación presenta un modelo pedagógico Aula invertida en el logro de competencias del curso de matemática en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, ahora el estudiante se hace partícipe directamente de su aprendizaje , consiste en invertir los momentos de estudio entre el docente y el estudiante .El alumno tiene acceso a herramientas tecnológicas (aula virtual , videos tutoriales, audio, etc), el docente sube material específicamente diseñado para el tema a realizar (debe ser de orden inferior de acuerdo a la taxonomía de Bloom),con la ventaja que el alumno puede controlar el momento y tiempos adecuados para revisar el material.The professional training of the SENATI Higher School of Technology is focused on the execution of research and technology development tasks. Graduates possess the necessary skills to apply the technological knowledge achieved in the fields of engineering and science; as well as the identification and solution of problems in terms of products, processes and production materials with the objective of managing efficient and quality processes, that is why our students go through a demanding curriculum program in science. The School has observed that part of its student population in the first semester has not achieved the competencies of the mathematics course, it has been possible to talk informally with the students and state that it is difficult to maintain attention in class, due to the amount of theoretical information and the poor understanding of the course due to their previous educational institutions and that is why it does not stimulate them to study, which has a direct impact on the achievement of course competencies. This research presents a classroom pedagogical model invested in the achievement of mathematics course competencies in the students of the first semester of the SENATI Higher School of Technology, now the student is directly involved in their learning, it consists in inverting the moments of study between the teacher and the student. The student has access to technological tools (virtual classroom, video tutorials, audio, etc.), the teacher uploads material specifically designed for the subject to be performed (must be of a lower order according to Bloom's taxonomy) , with the advantage that the student can control the time and appropriate times to review the material.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccessAtribución 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Senati,Aula InvertidaCompetencias y Edmodohttp://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00Aula invertida en el logro de competencias del curso de Matemática en los estudiantes del primer semestre de la Escuela Superior de Tecnología SENATI, Independenciainfo:eu-repo/semantics/masterThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUDocencia UniversitariaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Escuela de PosgradoMaestro en Ciencias de la Educación con mención en Docencia Universitaria07687394https://orcid.org/0000-0002-2016-913240228560131067Reyes Blácido, IrmaMora Santiago, Rubén JoséQuispe Andía, Adriánhttp://purl.org/pe-repo/renati/nivel#maestrohttp://purl.org/pe-repo/renati/type#tesisORIGINALTelly-Nestor-ROJAS-GUTIERREZ.pdfapplication/pdf22236693https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/7f320dbe-926a-416a-8743-f9cb1094e609/download1e43c7c886e50e84b642b1c5a3d2afccMD51TEXTTelly-Nestor-ROJAS-GUTIERREZ.pdf.txtTelly-Nestor-ROJAS-GUTIERREZ.pdf.txtExtracted texttext/plain102005https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/86272cfd-c7c5-4fef-8005-473b54cc3ae4/downloade2455c7c9e17d1c5b62ba6392bb31901MD52THUMBNAILTelly-Nestor-ROJAS-GUTIERREZ.pdf.jpgTelly-Nestor-ROJAS-GUTIERREZ.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8328https://repositorio.une.edu.pe/bitstreams/ca429efe-0a73-4e19-853d-7f9f7689a531/downloadbd05670aa9fe84fd9c2b663d0728825fMD5320.500.14039/5509oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/55092024-11-15 04:11:15.559http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessopen.accesshttps://repositorio.une.edu.peBiblioteca Digital Universidad Nacional de Educación Enrique Gúzman y Vallebdigital@metabiblioteca.com
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