La papiroflexia en el aprendizaje de las competencias de los polígonos convexos en el plano, en los estudiantes del segundo año del nivel secundario de la Institución Educativa Ana María Rivier, UGEL 02 - Rímac - 2017

• Autor: Huanca Velasquez, Luis Alberto
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2020
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/4896
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/4896
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Competencia; Geometría; Van hiele; Papiroflexia; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

Este trabajo de investigación tuvo por objetivo conocer a la papiroflexia en la aplicación en el aprendizaje por competencias de los polígonos convexos en el plano en los estudiantes del segundo año del nivel secundario de la Institución Educativa Ana María. El marco teórico, el cual utiliza en la aplicación de las sesiones el modelo de Van Hiele el cual es el soporte de la forma de enseñanza de la geometría porque nos indica cómo debemos manejar la información para una adecuada enseñanza al estudiante y así el estudiante pueda el construir el conocimiento teniendo alternativas de resolución.. En cuanto a nuestra metodología se trabajó bajo un enfoque cuantitativo aplicada y diseño cuasi experimental. Dirigido a una población de 127 estudiantes seleccionando una muestra estuvo conformado por 27 estudiantes siendo 14 del grupo experimental y 13 del grupo de control. Bajo el instrumento de diagnóstico PRE TEST y POST TEST el cual paso por un proceso de validez y confiabilidad. Este desarrollo de la investigación se diseñó unidades didácticas que se elaboraron para la investigación aplicadas en las sesiones que el docente aplico con el trabajo de actividades el cual fue empleado en 9 sesiones de clase y 2 sesiones una sesión para aplicar la prueba de diagnóstico el PRE TEST y una última sesión que se aplicó la prueba de diagnóstico el POST TEST, resultando diferencias significativas en relación al aprendizaje así este recurso pedagógico nos da la opción de una nueva propuesta educativa que sirve como un cambio a la propuesta tradicional que se plantea en la enseñanza de las matemáticas.