Educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín

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El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín. La metodología fue cuantitativa, no experimental, descriptivo correla...

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Detalles Bibliográficos
Autores: Rosales Rivera, Esther Betsabe, Rosales Rivera, Rebeca Abigail
Formato: tesis de grado
Fecha de Publicación:2024
Institución:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
Repositorio:UNE-Institucional
Lenguaje:español
OAI Identifier:oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/11323
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description El objetivo del presente trabajo de investigación fue determinar la relación entre la educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín. La metodología fue cuantitativa, no experimental, descriptivo correlacional, transversal, la población conformó 117 estudiantes de 5° de secundaria y la muestra fueron 60 participantes, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia, se aplicó la técnica de la encuesta con sus respectivos cuestionarios. Los resultados muestran que la relación entre la variable educación híbrida y las dimensiones del logro de aprendizaje son; resuelve problemas de cantidad p=0.152, y r= 0,187. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios de r= 0,802** y p=0.000. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, r= 0,853** y un p=0.000. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre p=0.000 y r= 0,871**. La principal conclusión comprobó que entre las variables educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín, existe una relación significativa, positiva y de grado alto, los resultados muestran un p=0.000, además una correlación de r= 0,757**.
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La metodología fue cuantitativa, no experimental, descriptivo correlacional, transversal, la población conformó 117 estudiantes de 5° de secundaria y la muestra fueron 60 participantes, el muestreo fue no probabilístico por conveniencia, se aplicó la técnica de la encuesta con sus respectivos cuestionarios. Los resultados muestran que la relación entre la variable educación híbrida y las dimensiones del logro de aprendizaje son; resuelve problemas de cantidad p=0.152, y r= 0,187. Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambios de r= 0,802** y p=0.000. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización, r= 0,853** y un p=0.000. Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre p=0.000 y r= 0,871**. La principal conclusión comprobó que entre las variables educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín, existe una relación significativa, positiva y de grado alto, los resultados muestran un p=0.000, además una correlación de r= 0,757**.The objective of this research work was to determine the relationship between hybrid education and mathematics learning achievement in students of the Educational Institution 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín. The methodology was quantitative, non-experimental, descriptive correlational, transversal, the population consisted of 117 5th grade high school students and the sample was 60 participants, the sampling was non-probabilistic for convenience, the survey technique was applied with its respective questionnaires. The results show that the relationship between the hybrid education variable and the dimensions of learning achievement are; solves quantity problems p = 0.152, and r = 0.187. Solves regularity, equivalence and changes problems of r = 0.802 ** and p = 0.000. Solves shape, movement and location problems, r = 0.853 ** and p = 0.000. Solve data management and uncertainty problems p=0.000 and r= 0.871**. The main conclusion verified that between the variables hybrid education and mathematics learning achievement in students of the Educational Institution 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín, there is a significant, positive and high degree relationship, the results show a p=0.000, in addition to a correlation of r= 0.757**.application/pdfspaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y VallePEinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/Rendimiento académicohttps://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01Educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martíninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionreponame:UNE-Institucionalinstname:Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valleinstacron:UNESUNEDUMatemática e InformáticaUniversidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. 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Educación híbrida y logro de aprendizaje de matemática en estudiantes de la Institución Educativa 00500 Germán Rojas Vela, Soritor - San Martín
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