Estrategias de aprendizaje y rendimiento académico en el área de Psicología del desarrollo, en los estudiantes del IV ciclo de la especialidad de Educación Física, de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

• Autor: Jesus Lavado, Hilda Graciela
• Formato: tesis de maestría
• Fecha de Publicación: 2021
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/6377
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/6377
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Estrategias,; aprendizaje,; rendimiento académico.; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00

El presente estudio tuvo como objetivo principal determinar el grado de relación que existe entre las estrategias de aprendizaje y el rendimiento académico en una muestra perteneciente al área de Psicología del desarrollo, en estudiantes que cursan el IV ciclo. La hipótesis planteada, señaló que las dos variables en estudio poseen una relación positiva. En el caso de la metodología, está contó con un tipo básico, asimismo, el nivel alcanzado fue el descriptivo-correlacional, en el caso del método, fue el hipotético–deductivo, el diseño fue el no experimental de corte transversal. La muestra de estudio, fue conformada por 44 personas. Para la aplicación de la encuesta se utilizaron dos cuestionarios, los cuales pasaron por procesos de validación y confiabilidad. Luego del análisis estadístico, en la prueba de hipótesis, haciendo uso del Rho de Spearman, se pudo concluir que, con una cifra alcanzada de 0,874, y un p = 0,00, existe relación entre las variables estrategias de aprendizaje y rendimiento académico, siendo una correlación positiva muy alta y la significando permitió rechazar la hipótesis nula.