Estrategias de aprendizaje y el desarrollo de competencias en estudiantes de la carrera Profesional Técnica de Administración Bancaria del Instituto Superior Tecnológico del Ejército – Chorrillos 2017
Descripción del Articulo
En la investigación titulada Estrategias de aprendizaje y el desarrollo de competencias en estudiantes de la carrera profesional técnica de administración bancaria del Instituto Superior Tecnológico del Ejército – Chorrillos 2017, Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias de aprendi...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de Publicación: | 2018 |
| Institución: | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle |
| Repositorio: | UNE-Institucional |
| Lenguaje: | español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/2481 |
| Enlace del recurso: | https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/2481 |
| Nivel de acceso: | acceso abierto |
| Materia: | Estrategias de aprendizaje Desarrollo de competencias |
| Sumario: | En la investigación titulada Estrategias de aprendizaje y el desarrollo de competencias en estudiantes de la carrera profesional técnica de administración bancaria del Instituto Superior Tecnológico del Ejército – Chorrillos 2017, Este estudio tiene como objetivo describir las estrategias de aprendizaje y autoestima de los alumnos que ingresan a la Universidad Santo Tomás, sede Talca 2007, y determinar la relación existente entre ellas y el rendimiento académico. Para recolectar la información se utilizaron el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de R. Schmeck (adaptado en Chile por Truffello y Pérez 1988) y el Inventario de Autoestima de Coopersmith forma A (adaptado en Chile por Brinkmann, Sègure y Solar 1989). Los resultados indican que los estudiantes universitarios que utilizan estrategias de aprendizaje más complejas presentan significativamente mejor rendimiento académico que los estudiantes que utilizan estrategias más simples, y además se caracterizan por presentar mayores niveles de autoestima general, de autoestima académica y autoestima familiar. |
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Nota importante:
La información contenida en este registro es de entera responsabilidad de la institución que gestiona el repositorio institucional donde esta contenido este documento o set de datos. El CONCYTEC no se hace responsable por los contenidos (publicaciones y/o datos) accesibles a través del Repositorio Nacional Digital de Ciencia, Tecnología e Innovación de Acceso Abierto (ALICIA).
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