Educación Inclusiva en docentes de Instituciones Educativas del nivel inicial–Cercado de Lima-2021

• Autores: Arroyo Yarupaitán, Fariba, Calcina Vargas, Elizabeth Nena
• Formato: tesis de grado
• Fecha de Publicación: 2023
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/9127
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/9127
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Rendimiento académico; http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.01

El objetivo de este trabajo de investigación es identificar las estrategias que utilizan los docentes para promover la educación inclusiva en las aulas. La investigación tiene un enfoque cuantitativo, de tipo básico, con un diseño no experimental, transversal y descriptivo; se trabajó con una muestra no probabilística intencional de 20 docentes. Para la recolección de datos se utilizó como instrumento un cuestionario; que fue validado mediante el juicio de expertos y obtuvo una confiabilidad Alfa de Cronbach =0.9. Los resultados muestran que el 70% de los docentes encuestados, manifiestan estar de acuerdo en el uso de estrategias que fomenten una educación inclusiva, un 15% está ni de acuerdo ni en desacuerdo, un 10% está en desacuerdo, y un 5% manifiesta que necesita más información. La principal conclusión fue que las estrategias que más resaltan de acuerdo al interés y prioridad del docente son la construcción de planes de estudio para todos los estudiantes y la organización del aprendizaje; la formación de una comunidad educativa inclusiva, la fomentación de valores que promuevan la inclusión; finalmente el progreso de una escuela para todos y la coordinación de recursos para la diversidad.