Programa de enseñanza de los elementos cohesivos en la redacción de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle

• Autor: Rodríguez Segura, María Erésvita
• Formato: tesis doctoral
• Fecha de Publicación: 2017
• Institución: Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle
• Repositorio: UNE-Institucional
• Lenguaje: español
• OAI Identifier: oai:repositorio.une.edu.pe:20.500.14039/1698
• Enlace del recurso: https://repositorio.une.edu.pe/handle/20.500.14039/1698
• Nivel de acceso: acceso abierto
• Materia: Enseñanza de los elementos cohesivos; Escritura de texto argumentativos

La tesis Elementos cohesivos en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle, se inició con la formulación del problema ¿Cómo influye el programa de enseñanza de los elementos cohesivos en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle? Tuvo como objetivo determinar la influencia del programa de enseñanza de los elementos cohesivos en la escritura de textos argumentativos. El enfoque fue cuantitativo, de tipo aplicada y cuyo diseño fue experimental de estudio cuasiexperimental. La muestra fue de 64 estudiantes (32 grupo control y 32 grupo experimental). La validez del instrumento por Juicio de expertos fue de 85%. La confiabilidad con KR20 de Kuder-Richardosn fue de 0,77 (pre test) y 0,86 (post test). Los resultados en el post test evidencian una diferencia de medias de 4 puntos a favor del grupo experimental respecto al grupo control, lo cual es significativo a un 95% de confianza. La prueba U de Mann Whitney aplicada al Grupo de Control y Experimental en el Post-Test, el nivel de significancia es menor a 0,05 (0,000 < 0,055) por lo tanto, se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa. Es decir existe evidencia estadística para afirmar que la aplicación del programa de enseñanza de los elementos cohesivos influye significativamente en la escritura de textos argumentativos en estudiantes universitarios de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.